Primordialmente, a desumanização e a redução de humanos a mercadorias sofridas por Salomon em "12 anos de escravidão", ecoa nas diferenças salariais atuais no Brasil, afetando nos cidadãos negros. A abolição da escravidão sem inclusão perpetuou a exclusão econômica dessa população. Dados do IBGE (censo 2022) indicam rendimentos maiores para brancos e amarelos em todos os níveis educacionais; relatório CEDRA(2025) mostra salários brancos até 58% superiores aos negros (renda Negra a 58,3% da Branca, em 2012-2023), com mulheres negras na média mais baixa (38,5% inferior). Isso evidencia o racismo estrutural e a desigualdade de salários.
Ademais, os negros enfrentam criminalização racial, o atlas da violência 2025 indica 2,7 vezes mais risco de homicídio contra negros; em 2024,80% das mortes eram de negros, com 86% das 4mil vítimas no Brasil em nove Estados sendo negros(relatório "pele alvo"). Esses acontecimentos comprovam que a cor da pele influencia a abordagens letais, mais uma vez isso reforça o racismo estrutural.
Portanto, é fundamental que o governo assuma um papel ativo e articulado. É necessária a implementação e fiscalização rigorosa da lei de cotas para o ingresso no ensino superior e no serviço público, expandindo para um setor privado, a fim de mitigar as de paridades salariais e promover ascensão econômica ao negro. Além disso, investir em capacitação profissional para marginais, desvigorar policiais com câmeras corporais e treinamentos em direitos humanos, além de campanhas educativas sobre a cultura afro-brasileira, para eliminar o racismo, e enfim obtermos uma sociedade mais humanizada e uma população igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “há 12 anos” correto; “mais” em vez de “mas”; “dessemelhanças” pode soar inadequado; “desvigorar” e “amarelos” pobres como termos; pontuação e concordância prejudicam a leitura). Melhoria: revisar com leitura em voz alta, corrigir: “Isto não é um mero eco do passado, mas um alerta…”, “afetando os cidadãos negros”, “dados do IBGE (censo de 2022)”, “relatório CEDRA (2025)”, “2,7 vezes mais risco” etc. Competência 5 exige intervenção clara: incluir agente, ação, meio e finalidade de forma detalhada, por exemplo: Governo federal deve implementar políticas de cotas, aliado a capacitação, fiscalização com câmeras, promoção de direitos humanos (agente: Estado; ação: políticas de cotas, fiscalização; meio: leis/recursos; finalidade: reduzir desigualdades raciais). Reescreva conectivos para fluidez entre ideias (portanto, além disso, ademais, assim, entretanto).
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