A princípio, é lícito destacar que a desigualdade social é agravada pelos produtos que criam a necessidade de consumo. As grandes empresas seguem tendências impostas pela sociedade, como roupas, celulares, sapatos, cabelos diferentes. Dessa forma, a desigualdade, pois todos nós temos condições financeiras diferentes.
Nessa visão, a mídia, por meio dos criadores de conteúdo digital, divulga esse universo de marcas e desejos. Essa influência faz com que grande parte dos consumidores comprem progressivamente novos itens, leva também a falência financeira de muitas famílias. Isso ocorre porque grande parte dos consumidores adquire produtos supérfluos movidos pelo desejo de acompanhar tendências mesmo sem condições econômicas adequadas. A consequência, é o endividamento que se torna uma realidade comum, afetando a qualidade de vida.
Por fim, diante dos desafios mencionados, é necessária a ação conjunta de empresas para reduzir a produção excessiva de produtos que são comprados e descartados diariamente. Além disso, é fundamental a ação do Ministério da Economia para que promova programas de educação financeira que estimulem a consciência econômica. Também é essencial que os consumidores adotem hábitos de consumo mais sustentáveis, evitando compras por impulso. Assim será possível construir uma sociedade mais equilibrada e menos refém do consumismo exacerbado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: (C1) fragmento “Dessa forma, a desigualdade, pois todos nós temos condições financeiras diferentes” e uso inadequado de vírgula em “A consequência, é o endividamento”. Sugestões: reescrever para: “Dessa forma, a desigualdade aumenta, pois temos condições financeiras diferentes.” Corrigir “A consequência é o endividamento”. (C4) conectivos usados, porém há transição menos clara em alguns trechos; mantenha progressão com conectivos como “além disso”, “por isso”. (C2/C3) organização geral e defesa de ponto de vista adequada, mas reforce a relação entre evidências e tese. (C5) intervenção bem formulada com agente, ação, meio e finalidade; poderia detalhar mais os impactos esperados e prazos. Sugestão de melhoria: incluir dados ou exemplos hipotéticos, e especificar metas da educação financeira (ex.: metas anuais de redução de inadimplência em X%).
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