logo, o preconceito social é uma palta e motivo da exclusão social, conforme bem retratado no seriado "Adivogada extraordinária" onde é retratada o preconceito regido na sociedade sobre os autista, tido isso, a sociedade pode cessar a exclusão dos autistas se conscientizando que tal ato é errado, pós todos os seres humanos são iguais em dignidade e direitos.
Dessa forma, a educação Brasileira não dá a atenção necessária para crianças e jovens autistas nas escolas, pós os autistas têm deficits na comunicação e na interação social e o ministério da educação não dá a devida atenção para autistas e nem para os colegas de classes lidar com o aspecto autista, confirme dito, o ministério da educação deve dar o suporte á autistas e a classe para saber lidar como o mesmo.
dito isso, o ministério da educação, órgão responsável pela educação, deve emplementar instruções para os colegas de classes saber ligar com o aspecto autista, por meio de curtas aulas, isso diminuirar o preconceito social, pós "A educação e a arma mais poderosa para você usar para mudar o mundo", frase de "Nelso Mandela"
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta diversos erros gramaticais, como "nasce" em vez de "nascem", "palta" em vez de "pauta", e problemas de concordância e ortografia. A estrutura do texto é confusa, com falta de conectivos adequados. Por exemplo, "pós" deve ser substituído por "pois". A proposta de intervenção menciona quatro elementos, mas carece de detalhamento adequado. Sugiro reescrever parágrafos para maior clareza e coesão entre as ideias apresentadas.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por Jhu2007