Principais erros e sugestões de correção

Comp. 1 (Norma-padrão) — erros identificados e correções
1) Concordância verbal: “não tem condições” → correto: “não têm condições”. Ex.: “as que engravidaram cedo e não têm condições de contar com o suporte da família.”
2) Uso incorreto de pronome relativo/estrutura: “às quais engravidaram cedo” (inadequado). Reescrever: “as que engravidaram cedo” ou “aquelas que engravidaram cedo”.
3) Vírgulas e períodos longos / pontuação (comma splice): trecho: “apesar de ser apenas uma obra, ela mostra...” → separar ou reestruturar: “apesar de ser apenas uma obra, o filme mostra...” ou “Mesmo sendo ficção, o filme mostra que...”
4) Concordância e ambiguidade sintática: “ajudando mães que não possuem suporte parental nem conjugal e o impacto do senso comum.” Trecho confuso; reescrever com clareza: “...cuja importância é desconsiderada pelo senso comum, prejudicando mães sem suporte parental ou conjugal.”
5) Escolha lexical/registro: “tempo de serviço” soa inadequado para “período de trabalho”. Sugestão: “durante a jornada de trabalho” ou “enquanto estão no trabalho”.
6) Erros tipográficos (espaço duplo) e pequenos deslizes de estilo (frases muito longas): revisar divisão em períodos menores.

Comp. 2 (Compreensão do tema e estrutura) — pontos a melhorar
- O texto cumpre a proposta e apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, porém a introdução (referência às guerras mundiais) está pouco conectada ao foco nacional (creches no Brasil). Sugestão: iniciar com um contexto social mais diretamente ligado ao tema (ex.: crescimento da participação feminina no mercado de trabalho e necessidade de creches no Brasil). Ex.: “Com a crescente entrada das mulheres no mercado de trabalho, as creches tornaram-se essenciais para...”
- Explorar mais dados ou exemplos nacionais (estatísticas, políticas públicas) para fortalecer a argumentação.

Comp. 3 (Argumentação e seleção de informações) — falhas e correções
- Uso do filme como exemplo é adequado, mas a relação causa‑efeito fica vaga em alguns trechos (“apesar de ser apenas uma obra, ela mostra...”). Reescrever para reforçar a função do exemplo: “O filme ilustra as dificuldades práticas enfrentadas por mães que dependem de creches...”
- Falta de fontes/estatísticas ou explicitação do impacto social das creches (emprego, educação infantil, redução de desigualdades). Sugestão: citar dados do IBGE, MEC ou estudos sobre impacto das creches.

Comp. 4 (Coesão e coerência) — problemas e sugestões
- Conectores usados de forma inconsistente: p.ex. “Além disso, também ajuda para as que necessitam de estudar” — sujeito pouco claro. Reescrever: “Além disso, as creches auxiliam mulheres que precisam retomar estudos ou cursos.”
- Transições entre parágrafos: melhorar sequência lógica ajustando conectivos: por exemplo, após apresentar o filme, usar “Além disso” para introduzir outras evidências e “Por outro lado / Entretanto” para contrapor o senso comum.
- Recomendo encurtar períodos, usar pronomes e referentes claros e empregar conectivos precisos (portanto, assim, além disso, contudo).

Comp. 5 (Proposta de intervenção) — avaliação e aprimoramento
- A proposta contém os quatro elementos: agente (governo com apoio do MEC), ação (conscientizar a população), meio (palestras em ambientes profissionais e educacionais financiadas pelo Estado) e finalidade (informar responsáveis, desmentir boatos, garantir segurança). Está correta, porém pouco detalhada.
- Sugestão de detalhamento (torna‑la ênfase prática): “O governo federal, em parceria com os governos estaduais e prefeituras e com o Ministério da Educação, deve lançar um programa nacional de informação e vistoria técnica, com cronograma anual, verba específica e formação de brigadas municipais. A ação incluiria campanhas em escolas e unidades de saúde, inspeções periódicas às creches e cursos de capacitação para profissionais, visando assegurar qualidade e transparência.”

Exemplos práticos de reescrita (curtas):
- Início (introdução mais direta): “A crescente inserção das mulheres no mercado de trabalho tornou as creches um serviço público essencial no Brasil, sobretudo para mães solo e para a inclusão educacional de crianças pequenas.”
- Frase do 2º parágrafo (clareza): “O filme Que horas ela volta? ilustra como a falta de creches compromete o projeto de vida de mães que migram em busca de trabalho, evidenciando a necessidade de políticas públicas de cuidado infantil.”
- Conclusão (proposta resumida): “O governo federal, em parceria com estados e municípios e com o apoio do MEC, deve financiar campanhas de informação, ampliar vagas e fiscalizar unidades de creche para garantir o direito constitucional ao atendimento infantil.”

Observações finais rápidas
- Revisar concordância verbal e nominal, pronomes relativos e pontuação; evitar períodos excessivamente longos; incluir dados ou referências quando possível; detalhar a proposta de intervenção (responsáveis, meios concretos, cronograma/metas).