- 24 Set 2024, 20:33
#134394
A Constituição Federal de 1988 estabelece que os órgãos públicos devem fornecer informações de interesse coletivo, no prazo da lei. Entretanto, há uma lacuna na qual uma parcela da população se recusa a responder ao questionário. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um complexo problema, que se enraíza na má influência midiática e fake news.
Nesse cenário, ressalta-se, de início, que a publicidade na mídia é um fator do problema. Em seu livro " Sobre a Televisão" Bourdieu retrata como a televisão coloca em risco diferentes áreas do conhecimento. Tal fator é nítido na falta de informações genuínas que possam contribuir na coleta de dados realizada pelo IBGE. Assim, priorizar as informações transmitidas pela comunicação é fundamental para atuar sobre esse problema.
Além disso, as falsas informações espalhadas por meios de comunicações intensificam a gravidade do problema. Para Willian James, não há mentira pior do que uma verdade mal compreendida por aqueles que a ouvem. De acordo com essa perspectiva o ser humano passa a não questionar os fatos ao seu redor, sendo facilmente manipulado por forças externas. Logo ressalta-se a urgência do setor público intervir nesse transtorno.
Portanto, tais entraves precisam ser solucionados. Para isso, o Ministério da Educação em parceria com a imprensa deve organizar campanhas publicitárias em horários de grande audiência na televisão e nas redes sociais, destacando a importância do Censo para a definição de políticas públicas, a fim de atender as necessidades da população. Paralelamente tais esforços poderão amenizar, também as fake news presentes no problema. Assim, a Constituição de 88 poderá ser verificada na realidade brasileira.
Nesse cenário, ressalta-se, de início, que a publicidade na mídia é um fator do problema. Em seu livro " Sobre a Televisão" Bourdieu retrata como a televisão coloca em risco diferentes áreas do conhecimento. Tal fator é nítido na falta de informações genuínas que possam contribuir na coleta de dados realizada pelo IBGE. Assim, priorizar as informações transmitidas pela comunicação é fundamental para atuar sobre esse problema.
Além disso, as falsas informações espalhadas por meios de comunicações intensificam a gravidade do problema. Para Willian James, não há mentira pior do que uma verdade mal compreendida por aqueles que a ouvem. De acordo com essa perspectiva o ser humano passa a não questionar os fatos ao seu redor, sendo facilmente manipulado por forças externas. Logo ressalta-se a urgência do setor público intervir nesse transtorno.
Portanto, tais entraves precisam ser solucionados. Para isso, o Ministério da Educação em parceria com a imprensa deve organizar campanhas publicitárias em horários de grande audiência na televisão e nas redes sociais, destacando a importância do Censo para a definição de políticas públicas, a fim de atender as necessidades da população. Paralelamente tais esforços poderão amenizar, também as fake news presentes no problema. Assim, a Constituição de 88 poderá ser verificada na realidade brasileira.
Comentários
1. Erros encontrados:
- Competência 1:
- "A Constituição de 88 poderá ser verificada na realidade brasileira." - A expressão "verificada" não é a mais adequada; "cumprida" ou "efetivada" seria mais apropriado.
- "Além disso, as falsas informações espalhadas por meios de comunicações intensificam a gravidade do problema." - O correto seria "meios de comunicação".
- "Paralelamente tais esforços poderão amenizar, também as fake news presentes no problema." - A vírgula após "amenizar" está incorreta.
2. Sugestões de melhoria:
- Competência 1:
- Substituir "verificada" por "cumprida" ou "efetivada" para melhorar a precisão do termo.
- Corrigir "meios de comunicações" para "meios de comunicação" para adequar à norma-padrão.
- Remover a vírgula após "amenizar" para corrigir a pontuação.
Competência 2:
- O texto compreende bem a proposta de redação e desenvolve o tema de forma clara e estruturada, apresentando introdução, desenvolvimento e conclusão adequados.
Competência 3:
- As informações, fatos, opiniões e argumentos são bem selecionados e organizados, defendendo de forma coerente o ponto de vista sobre a importância do censo para a criação de políticas públicas.
Competência 4:
- O texto demonstra bom uso de mecanismos linguísticos para construção da argumentação, com coesão e coerência entre os períodos.
Competência 5:
- A proposta de intervenção é clara e inclui os elementos necessários: o agente (Ministério da Educação e imprensa), a ação (organizar campanhas publicitárias), o meio (televisão e redes sociais) e a finalidade (destacar a importância do Censo). No entanto, poderia detalhar mais um dos elementos para alcançar a nota máxima. Por exemplo, especificar como as campanhas seriam estruturadas ou quais estratégias seriam usadas para alcançar diferentes públicos.
Conclusão:
O texto é bem estruturado e aborda o tema de forma clara e coerente. As sugestões de melhoria focam principalmente na correção de pequenos erros gramaticais e na necessidade de detalhar mais a proposta de intervenção para alcançar a nota máxima em todas as competências.
- Competência 1:
- "A Constituição de 88 poderá ser verificada na realidade brasileira." - A expressão "verificada" não é a mais adequada; "cumprida" ou "efetivada" seria mais apropriado.
- "Além disso, as falsas informações espalhadas por meios de comunicações intensificam a gravidade do problema." - O correto seria "meios de comunicação".
- "Paralelamente tais esforços poderão amenizar, também as fake news presentes no problema." - A vírgula após "amenizar" está incorreta.
2. Sugestões de melhoria:
- Competência 1:
- Substituir "verificada" por "cumprida" ou "efetivada" para melhorar a precisão do termo.
- Corrigir "meios de comunicações" para "meios de comunicação" para adequar à norma-padrão.
- Remover a vírgula após "amenizar" para corrigir a pontuação.
Competência 2:
- O texto compreende bem a proposta de redação e desenvolve o tema de forma clara e estruturada, apresentando introdução, desenvolvimento e conclusão adequados.
Competência 3:
- As informações, fatos, opiniões e argumentos são bem selecionados e organizados, defendendo de forma coerente o ponto de vista sobre a importância do censo para a criação de políticas públicas.
Competência 4:
- O texto demonstra bom uso de mecanismos linguísticos para construção da argumentação, com coesão e coerência entre os períodos.
Competência 5:
- A proposta de intervenção é clara e inclui os elementos necessários: o agente (Ministério da Educação e imprensa), a ação (organizar campanhas publicitárias), o meio (televisão e redes sociais) e a finalidade (destacar a importância do Censo). No entanto, poderia detalhar mais um dos elementos para alcançar a nota máxima. Por exemplo, especificar como as campanhas seriam estruturadas ou quais estratégias seriam usadas para alcançar diferentes públicos.
Conclusão:
O texto é bem estruturado e aborda o tema de forma clara e coerente. As sugestões de melhoria focam principalmente na correção de pequenos erros gramaticais e na necessidade de detalhar mais a proposta de intervenção para alcançar a nota máxima em todas as competências.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
200
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
- Por micalmartins
- Por luanaand
- Por mariacanali