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Por nayararei
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O filme 'Um homem diferente', gira em torno de Edward, um homem que tem deficiência facial visível. Vivendo com essa condição, os olhares e a repulsa que enfrenta na sua vida fora e dentro do trabalho, ele decide se submeter a um tratamento experimental para mudar sua aparência. Semelhantemente à obra citada, observa-se no Brasil contemporâneo a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Nesse sentido, cabe analisar a negligência estatal e o preconceito presente na sociedade brasileira.
Diante desse cenário, mostra-se a carência de políticas públicas voltadas a essa população. Segundo Émile Durkheim, em sua obra sobre o fato social, o indivíduo tende a replicar as ações frequentemente vistas em seu meio. Dessa forma, nota-se que o comportamento do brasileiro comprova com o pensamento do sociólogo, visto que com a escassez de exemplos por parte do governo, o povo tende a ter a carência da inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, com isso, estimula o preconceito estrutural na sociedade brasileira.
Ademais, vale salientar o preconceito presente na sociedade brasileira. Sob essa perspectiva, segundo o artigo 5 da Constituição Federal do brasil "todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza". Entretanto, verifique-se que a realidade diverge da teoria, pois o número de pessoas com deficiências negligenciados por essa condição é crescente. Com a falta de acessibilidade e oportunidade justas onde todos tenham igualdade no ramo de trabalho, o preconceito estrutural continuará presente na raiz da sociedade brasileira.
Portanto, é fundamental medidas capazes para mitigar essa problemática. Para tanto, o Governo deve garantir e ajustar a equidade no mercado de trabalho, por meio de políticas públicas, para diminuir os desafios já inclusão de pessoas com deficiênciaz no mercado de trabalho. O Governo deve também promover palestras e campanhas, para conscientizar a sociedade sobre o tal tema e garantir uma sociedade mais justa e solidária. Logo, com a adoção dessas medidas, espera-se que essa nefasta realidade seja modificada, pois segundo Bertolt Brecht "nada é impossível de mudar".
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    Principais erros: Norma padrão com citações inconsistentes, termos em maiúsculo/entraves (Brasil, Constituição) e uso inadequado de títulos de obras; falta de coesão em alguns trechos (ex.: ligação entre ideias). Sugestões: revisar a norma padrão, evitar aspas desnecessárias e citar corretamente, por exemplo: “Segundo a Constituição Federal, art. 5º, caput”; melhorar coesão com conectivos (além disso, contudo, em virtude de). Proposta de intervenção mais detalhada: especificar ações, metas e indicadores para monitorar inclusão. Ex.: Governo institui a reserva de vagas (X%), com acessibilidade e metas anuais, avaliação de impacto.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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