Segundo relatórios da agência internacional We are social (2024),o brasileiro passa, em média, 3 horas e 46 minutos por dia conectado às redes sociais, sendo um dos maiores índices do mundo. Esse tempo excessivo diante das telas amplia a vulnerabilidade dos usuários e a propagação de notícias falsas e ao contato com discursos de ódio, o que compromete a qualidade das interações sociais.
As redes sociais são ferramentas essenciais na vida das pessoas, mas também podem se tornar grandes inimigos. Albert Einstein afirmou:"que a tecnologia deve ser serva da humanidade e não o contrário". Esse pensamento reforça a urgência de retomar o controle sobre o uso das plataformas digitais, garantindo que elas promovam o bem-estar coletivo, em vez de contribuir para a deterioração das relações sociais.
Portanto, medidas devem ser adotadas para enfrentar esse problema. O Estado, em parceria com as escolas, poderiam desenvolver campanhas educativas para conscientizar a população e promover a reflexão de que a humanidade não deve ser serva dos meios tecnológicos. Dessa forma, seria possível construir uma sociedade mais equilibrada, capaz de utilizar a tecnologia como ferramenta de desenvolvimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros comuns: uso inadequado de formatação de fonte/nomes (We Are Social) e espaçamento curto: “We are social (2024),o” → “We Are Social (2024), o”; aspas/data semerro; falta de vírgula após o fechamento de orações complexas. Recomenda-se: corrigir a referência bibliográfica, inserir espaço após vírgula e manter consistência de maiúsculas. Coesão: alternar conectivos (Entretanto, Além disso, Por outro lado) para guiar a ideia central. Estruture melhor: tese clara na introdução, desenvolvimento com argumentos e dados, conclusão com síntese e sugestão de intervenção mais detalhada (agente, ação, meio, finalidade com exemplos práticos). Ex.: “O Estado e as escolas devem promover campanhas educativas (ação) nas redes públicas (meio) para reduzir o tempo de tela (finalidade).”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros detectados: uso inadequado de aspas/citação (Einstein) e aspas simples; “We are social” deve ser "We Are Social" e referência editorial inconsistente; alguns conectivos simples faltando pontuação; grafias menores: “em vez de” etc. Não há erros graves de norma, porém há mais de 6 e até 12 erros de diversos tipos. Assim, 160 é adequado.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O tema é apresentado e há desenvolvimento com argumentos sobre desinformação, vício digital e impacto nas relações. Contudo, há falta de aprofundamento crítico, organização de ideias mais clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão e alguns trechos podem soar redundantes. Consegue manter formato dissertativo, mas falta consistência argumentativa em alguns trechos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Apresenta dados (tempo de uso, relatório) e citações para sustentar ideias. No entanto, há falha na organização lógica entre afirmações e no aproveitamento crítico de informações (pouca construção de contra-argumentos e de dados específicos que fortalecem o ponto de vista).
Competência 4 (Coesão e coerência): 140
- Uso de conectivos básicos, com progressão de ideias, mas há alguns tropeços de coesão (frases soltas, transições entre parágrafo e ideia pouco fluentes). A referência a Einstein está deslocada em termos de construção textual.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A intervenção apresenta agente (Estado, escolas), ação (campanhas educativas) e finalidade (conscientizar, reflexão). Faltam detalhes suficientes sobre meio e, especialmente, o detalhamento de cada elemento (ex.: meios concretos, cronogramas, recursos). Não há explicitamente o detalhamento de pelo menos um elemento.
Total: 660 pontos (aproximadamente, conforme a distribuição das competências).
Comentário sincero (em 1 parágrafo): Você aborda um tema relevante com dados e referências, destacando a dualidade das redes sociais. Melhorias: organização mais clara entre introdução, desenvolvimento e
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