Avatar do usuário
Por Mescouto
Quantidade de postagens
#144163
O filme "O Poço" narra a vida de um personagem que se submete a uma prisão em forma de torre e apenas pode se alimentar dos restos de comida dos níveis de cima. Na narrativa, fica clara a disparidade de comida dos níveis de cima comparada à miséria dos últimos níveis. Fora do mundo distópico, o problema da insegurança alimentar se faz presente, visto que a desigualdade e a má distribuição de recursos básicos, tal como a comida, ainda são precárias.

Ainda abordando o filme, ele faz referência à realidade, pois os "níveis" seriam as classes sociais, visto que aqueles que estão em cima impossibilitam a distribuição justa dos recursos, exercendo o egocentrismo típico do capitalismo, e aqueles que estavam embaixo, quando vão para cima, costumam ter o mesmo padrão repetitivo, pois, segundo Paulo Freire, "quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser opressor".

A desigualdade é algo naturalizado, infelizmente, na sociedade desde o período da colonização e escravidão. isso ocorre por conta da má distribuição de renda, baixos salários, falta de acesso à educação. Segundo o portal de notícias da Globo (g1), " com inflação da comida, famílias do bolsa família correm risco da insegurança alimentar, a ponta governo", é desprezível saber que existe muitas famílias em situação de vulnerabilidade alimentar por conta da negligência governamental e péssima administração do país.

Portanto, as políticas públicas ineficazes e as fases educacionais tornam-se dois grandes desafios, logo, cabe ao estado fazer uma parceria com o ministério da educação (MEC) com a mídia desenvolver a conscientização sobre o desperdício de comida nas escolas e promover campanhas sobre educação alimentar e Confins de ampliar as políticas públicas existentes a fim de amenizar esse problema social.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Competência 1: Erros como "isso ocorre por conta" (início de frase começa com letra minúscula) e "a ponta governo" enfraquecem a norma-padrão. Sugiro revisar a concordância verbal e pronominal e iniciar frases adequadamente.
    Competência 2: O tema foi bem desenvolvido, relacionando o filme com a insegurança alimentar no Brasil.
    Competência 3: Poderia melhorar a seleção e organização das ideias e dados.
    Competência 4: Uso apropriado de conectivos, mas a progressão pode ser aprimorada com alguns ajustes na fluidez entre parágrafos.
    Competência 5: A proposta é coerente, com agente, ação, meio e finalidade, mas falta detalhamento. Detalhar como seria a parceria e a implementação das campanhas seria benéfico.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Todos os anos morrem mulheres vítimas de violência[…]

A polícia Rodoviária Federal (PRF) é um importante[…]

A lei n⁰ 6.938, de 31 de agosto de 1981, também co[…]

Eiii! Sua redação traz uma análise interessante so[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.