É necessário ter muito cuidado com essa inteligência artificial, principalmente na educação,não somente pelos educandos, mas também pelos educadores, haja vista que a mesma pode ser sim um suporte eficaz no processo de ensino-aprendizagem, mas não deve se sobrepor ao pensamento crítico de cada indivíduo,sendo que os avanços tecnológicos devem ser apenas um suporte nesse processo, mas o pensar, agir, produzir, fruir, etc, precisam fazer parte da busca do conhecimento de cada um, a tecnologia está dominando cada vez mais a sociedade como um todo, muitas das vezes ultrapassando limites e as pessoas não estão se preocupando com o real conhecimento, apenas buscando pesquisas prontas, não se permitindo a magia da leitura, da indagação e da imaginação, ficando "reféns" da tecnologia.
A inteligência artificial é sim um recurso tecnológico eficaz e que devemos usar ao nosso favor, a questão é como saber usá-la, não sendo "dependente" da mesma, mas tendo-a como suporte, pois, já dizia o sábio e patrono da educação: A educação não transforma o mundo, ela muda pessoas, as pessoas mudam o mundo, e nesse processo de transformação é necessário principalmente a inteligência natural, com conhecimento, engajamento e ação, na construção de uma sociedade baseada de fato em uma boa educação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Competência 1 (gramática/ortografia): termos como “vida” em vez de “vida”, “a vida”; “um click” inadequado; falta de espaços após vírgulas e aspas desnecessárias em “reféns”. Sugestões: revisar a ortografia e grafia padrão, trocar por: “facilita bastante a vida das pessoas”; “um clique”; manter pontuação adequada: “…educação, não apenas pelos educandos, mas também pelos educadores”. Competência 2 e 3 (tematização e organização): falta de introdução clara, conclusão articulada e desenvolvimento de argumentos consistentes; proponha uma tese e trilhe argumentos com exemplos específicos de uso da IA na sala de aula. Competência 4 (coesão): conectivos insuficientes e ligações entre ideias pouco fluentes; usar: “além disso”, “porém”, “consequentemente” para melhorar a progressão. Competência 5 (proposta de intervenção): não apresenta os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento; elabore uma intervenção, por exemplo: governo (agente) implementar diretrizes de uso ético da IA na educação (ação) com formação docente e plataformas seguras (meio) para garantir aprendizado crítico (finalidade).
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