Diante desse cenário, o mau uso das IA's, como utilizado pelos estudantes, faz com que ela perca os seus benefícios e venha trazer malefícios. Em entrevista a BBC news Brasil, Russell adverte que o modelo predominante de inteligência artificial, é uma ameaça à humanidade. A sociedade se tornou totalmente dependente e escrava da tecnologia. De modo geral, estão desaprendendo à viver e deixando que a tecnologia se encarregue dos mínimos detalhes de sua rotina.
Como consequência disso, o rendimento de muitos alunos em relação à aprendizagem, decaiu bastante devido o fato de não se dedicarem aos conteúdos e possuírem a tecnologia sempre à disposição, assim perpetuando esse ciclo vicioso. A lei 15.100/2025 que proíbe o uso de celulares nas escolas, é um exemplo de como as pessoas vem lidando com o impacto da tecnologia na sociedade. Apesar de tantas críticas à restrição de seu uso, é notável maior rendimento, esforço e dedicação dos alunos aos estudos.
Em suma, torna-se evidente que, uma ferramenta que veio para trazer praticidade para as pessoas, tornou-se um processo de manipulação de seus hábitos, devido o seu mau uso no cotidiano e tarefas, como estudos. Infere-se, portanto, que a sociedade deve utilizar tais ferramentas de forma mais cautelosa e regrada, para que não vire um ciclo vicioso em suas vidas e não traga malefícios para seus hábitos e ensinamentos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Erros de norma: “das IA's” (corrigir para IAs) e “desaprender à viver” (desaprender a viver); uso de maiúsculas inconsistentes em nomes próprios: BBC News Brasil; conectores em algumas passagens são usados de forma repetida ou deslocados. Sugestão: reescrever trechos com clareza, ex.: “A IA pode facilitar a vida, mas seu mau uso gera vício e manipulação.” Conectivos: utilize formulação mais coesa: “Além disso, Contudo, e, por conseguinte.” Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: Governo (agente) institui políticas de uso de IA (ação) em escolas (meio) com metas de reduzir dependência (finalidade).
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