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Por jonhwesle
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Diante da persistente problemática da intolerância religiosa no Brasil, compreende-se que a falta de respeito com religiões é um problema sério que alimenta os preconceitos. Nesse país, vive em um Estado laico de acordo com a Constituição de 1988, fundamentado no artigo 19, inciso VI, que declara a liberdade de crença para todos os cidadãos. Vivemos numa nação com uma diversidade de crenças e suas culturas, onde cada uma delas tem total direito de se expressar. Entretanto, a falta de respeito é comum com pessoas que se dizem determinadas religiões, o que torna o ser um dos principais tipos de discriminação no Brasil. Algumas crenças de matriz africana, como Umbanda e Candomblé, enfrentam o maior número de ocorrências. Segundo pesquisas, o número de violências com ambas foram os que mais dobraram nos últimos dois anos, chegando até 448 casos. Segundo a Lei nº 9.459/1998 (Lei Caó), no artigo 140 e artigo 208, a intolerância religiosa pode ser tipificada como crime de racismo, a pena pode chegar até três anos de reclusão.
Em suma, a intolerância religiosa é algo gravíssimo nos nossos dias, já que viola um dos direitos humanos. Esse problema exige um compromisso de todos com a valorização e o respeito à diversidade, por meio de uma abordagem multifacetada que combine ações educativas, legislativas e de conscientização social.
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    Principais erros: uso inadequado de números/expressões (“persistente problemática”; “vive em um Estado” pode soar informal; “tornam o ser” incorreto), mistura de concordância/registro e frases longas que comprometem a clareza. Sugestões: corrigir para: “Diante da persistente problemática da intolerância religiosa no Brasil, observa-se que a falta de respeito às religiões alimenta o preconceito.” Desencorajar repetições e aperfeiçoar a estruturação: introdução, desenvolvimento com argumentos e dados, conclusão objetiva. Conectivos: use porém, além disso, por conseguinte, logo; conecte as ideias com coesão. Proposta de intervenção: inclua: agente (uniões civis, governos locais, escola, mídia), ação (promover educação religiosa, multas/penalidades proporcionais), meio (programas escolares, campanhas públicas) e finalidade (reduzir intolerância e proteger direitos). Exemplo de intervenção mais detalhada: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar um programa curricular de educação em diversidade religiosa; Meio: em escolas públicas e privadas; Finalidade: reduzir o preconceito e garantir a liberdade religiosa.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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