A princípio, destaca-se a ilegalidade como um dos principais fatores que contribuem para o agravamento da captação de recursos destinados às políticas públicas. Segundo dados da Caixa Econômica Federal, parte das arrecadações das loterias é destinada a projetos sociais que financiam os setores da educação, saúde e segurança pública. No entanto, os jogos de apostas online não têm respaldo legal, tampouco possuem regulamentação que fiscalize e taxe parte de seus recursos para beneficiar políticas públicas, o que contribui para a desigualdade social. Portanto, faz-se imprescindível uma reestruturação de ações voltadas à superação desse desafio.
Outrossim, observa-se que a dependência causada pelas plataformas de jogos online sustenta a perpetuação do problema. De acordo com a psiquiatra Rita Jorge, a prática do jogo online estimula a liberação de dopamina, levando ao vício e gerando ansiedade e depressão. Com isso, verifica-se que as diretrizes das plataformas de jogos online funcionam segundo o princípio do azar, favorecendo a probabilidade de perda, o que leva o usuário a jogar com mais frequência e, consequentemente, a estimular a dependência. Portanto, evidencia-se a necessidade de ações que transformem os efeitos dessa realidade.
Logo, o Governo Federal, com a Receita Federal, deve criar leis que imponham tributos sobre o fluxo financeiro dos jogos online ilegais, por meio da fiscalização da divulgação realizada pelas plataformas, a fim de limitar o acesso dos usuários e reduzir a desigualdade social. Da mesma forma, o Ministério da Cidadania, em parceria com os psicólogos, deve promover campanhas de educação financeira e de apoio emocional que abordem os impactos dos ganhos financeiros ilícitos, por meio de divulgação nas redes sociais, visando a diminuição da dependência e da utilização desses jogos online. Em suma, somente assim será possível superar os desafios que impedem a arrecadação em prol das políticas públicas e garantir a ordem econômica estabelecida pela Constituição.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros (Comp.1): 'parta das arrecadações' (corrigir para 'parte'); falas como 'fiscalize e taxe parte de seus recursos' podem soar ambíguas; inconsistências de formalidade e uso de fontes não verificáveis (Rita Jorge). Sugestão: evitar afirmações sem referência e revisar conectores para evitar repetição. Comp.2/3: uso de dados sem citação clara e citações de autor/estudo; substitua por dados com fonte e evite atribuir prognósticos não comprovados. Comp.4: a coesão é boa, mas algumas sentenças são longas; quebre em orações menores com conectivos como 'além disso', 'consequentemente'. Comp.5: a proposta está estruturada com agentes e ações, mas detalhar mais o meio (descrição de ações fiscais, mecanismos de controle) e a finalidade (benefícios concretos às políticas públicas) fortalece. Reescrita de intervenção sugerida: 'Agente: Ministério da Economia; Ação: criar tributo sobre plataformas de jogos online; Meio: fiscalização contínua e divulgação pública; Finalidade: financiar educação, saúde e segurança.'
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 120
- Apresenta alguns desvios (ex.: “JOGOS ONLINE E RESPONSABILIDADE SOCIAL” com distorção de acentuação; uso de termos como “artsigo” não presente; concordâncias e regências em alguns trechos; repetição de palavras). O texto não traz erros graves de norma, mas há mais de 6 erros de tipos diferentes, especialmente em pontuação, regência e concordância.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento: 160
- Aborda o tema, relacionando jogos online, arrecadação e políticas públicas. Estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão presente, com argu mentos conectando ilegalidade, tributação e dependência.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Usa dados (Caixa, Rita Jorge) para sustentar argumentos, porém há generalizações e falta de contrapronto sólido. Organização suficiente para sustentar ponto de vista, com falas suportadas por informações.
Competência 4 – Coesão e coerência: 160
- Utiliza conectivos e mantém progressão lógica, mas há repetição de ideias e algumas ligações pobres entre parágrafos. Em alguns trechos, as transições são abruptas.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 120
- Proposta apresenta agentes (Governo Federal, Receita Federal, Ministério da Cidadania, psicólogos), ações (tributos, fiscalização, campanhas) e finalidades (reduzir acesso, diminuir dependência, ampliar arrecadação). Contudo, nem todos os elementos são igualmente detalhados (falta de especificação de meios práticos e de indicadores de eficácia). Não há detalhamento suficiente de metas e prazo.
Observação: Se a redação tiver menos de 450 caracteres, zeraria todas; não é o caso aqui.
Total por competência (em pontos): 120, 160, 160, 160, 120
Comentário amigável: Você apresentou um tema relevante e estruturou a argumentação com apoio teórico. Apenas refine a norma-padrão, aprofunde as propostas de intervenção e melhore as ligações entre pontos para elevar a clareza e a força persuasiva
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