Há também um prejuízo expressivo na vida escolar do indivíduo, o que torna um ciclo que se repete de geração em geração. Pois as consequências perduram por um tempo.
Portanto para combater, é necessário políticas públicas eficazes na proteção da criança e do adolescente, garantindo sua proteção física e um amparo psicologico para o menor e seus familiares, tendo em vista que,muitos cometem esse tipo de violência devido ao que viveu durante a infância. Campanhas educativas,apoio psicologicos e orientações sobre tempo de qualidade,contribui para uma mudança drástica nesse cenário.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma (físicas -> físicas; psicologicos desde; erros de concordância) prejudicam a credibilidade: “eram vistas” vs “era”; “apoio psicologicos” → “apoio psicológico”; falta de conectores em alguns trechos (e.g., depois, além disso). Sugestão: revisar: “A partir dos anos 90 … esse tipo de atitude era visto como normal. Os prejuízos psicológicos desde a primeira infância são evidentes … Além disso, há impacto na vida escolar…” Proposta de intervenção fraca em agentes/meios/finalidade; inclua: agente (Governo/ESCs), ação (programa), meio (campanhas, serviços), finalidade (garantir proteção integral).
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