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Por lviacarol
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A Lei nº 9.215/1946 estabelece o fechamento de todos os cassinos no Brasil e proíbe os jogos de azar de modo geral. Entretanto, mesmo diante dessa proibição, é possível observar que as apostas continuam fortemente presentes no cotidiano brasileiro, especialmente por meio das plataformas digitais. Essa prática, além de gerar prejuízos financeiros significativos, pode causar danos irreparáveis à vida familiar dos usuários.
A ludopatia se apresenta como um risco à saúde pública brasileira. Nesse sentido, o filósofo Zygmunt Bauman, em sua obra A Sociedade Líquida, alega-a como fluida, adaptando-se às suas possibilidades mais confortáveis e que apresentem melhor recompensa de forma mais rápida e fácil. Embora o país estabeleça uma postura contra a prática de jogos de azar, presencia diariamente a divulgação desse costume como algo corriqueiro e cotidiano, exibindo um perfil quase inofensivo para a população. Muitas vezes, a população acaba aderindo à prática desse tipo de jogo, adaptando-se de forma corriqueira a uma fonte de renda e prática cotidiana, abrindo as portas para uma possível dependência.
O vício que os jogos de azar exercem diante das famílias brasileiras causa um dano muitas vezes irreparável, tanto financeiro quanto psíquico, para a vida do usuário e de seus familiares. O filme Até que a Sorte nos Separe explora a imagem de uma família que vive um drama diário, expondo desde a irresponsabilidade financeira até a ideia de dependência em jogos de aposta, vivendo em um looping de instabilidade. Embora a obra tenha o interesse de divertir o telespectador, quando essa idealidade é posta em uma pessoa real, toma consequências catastróficas, tornando-se também um risco para a saúde pública brasileira, colocando-se como um verdadeiro pesadelo para quem vivencia essa prática por qualquer membro da família, desestruturando lares e causando prejuízos psíquicos graves, que precisam ser tratados com urgência.
Portanto, é necessário diminuir a prática de jogos de azar. Para isso, agentes como a OMS, em parceria com o Ministério da Saúde, devem se posicionar com campanhas de conscientização para o entendimento da população em sua totalidade, por meio de mídias televisivas, digitais e presenciais em escolas públicas e privadas de todo o país, a fim de melhorar a situação brasileira, informando a população sobre os riscos que o vício pode causar em suas vidas, oferecendo canais de apoio psicológico e incentivando a busca por tratamento, respeitando os direitos humanos e a dignidade dos afetados. Logo, o vício por jogos de azar é um grande risco para a população, desestabilizando cadeias desde as famílias brasileiras até mesmo a economia do país, necessitando de uma solução e posicionamento de autoridades responsáveis de forma urgente e funcional.
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    Principais erros: norma - ocorrências de siglas, repetições e estilo informal (ex.: “alega-a”, uso repetido de termos; recomendo revisar para maior clareza), coesão - algumas orações longas favorecem o erro de conectivos; sugiro: inserir conectores de síntese e de comparação entre ideias (por exemplo, Além disso, Contudo, Assim, Diante disso). Conteúdo - embora contextualize ludopatia, faltam transições mais claras entre argumentos; melhorar a progressão. Intervenção - boa presença de agente, ação, meio e finalidade; detalhar, ainda que sucintamente, metas mensuráveis e prazos. Sugestões: reescrever a introdução com tese explícita, dividir desenvolvimento em parágrafos temáticos e encerrar com uma proposta de intervenção com etapas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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