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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Norma padrão com erros de grafia e fluidez (“mães solo”/“descntedentes”; vírgulas sem espaço; falta de concordância). Redação não está bem estruturada em introdução, desenvolvimento e conclusão; falhas de coesão em alguns trechos (“a realidade é difícil…”, “podemos ver que”). Proposta de intervenção vaga: citar governo, creches e campanhas, mas sem detalhar ações, metas ou prazos. Sugestões: reescrever trechos-chave para clareza, usar conectivos adequados (além de, contudo, entretanto, assim), e detalhar intervenção: agente (governo federal/municipal), ações (criar/fortalecer auxílios, ampliar CRECHES públicas), meios (recursos, parcerias) e finalidade (garantir proteção, renda, educação). Ex.: “O governo deve ampliar o programa de renda mínima, ampliar creches públicas e desenvolver campanhas anti-preconceito, com metas de atendimento até 2026 para melhorar a qualidade de vida das mães solo.”
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