A arte brasileira e linda com musicas ricas em poesia e historia e tradição e cultura, como
um exemplo a musica "Garota de Ipanema" que foi composta por Tom Jobim e Vinicius de
Moraes, e conhecida mundialmente pelas suas frases de metáfora. Mas alguns artistas têm a
mesma condição de ser famoso e ter suas artes reconhecidas,
as crianças de hoje, por exemplo, não reconhece as musica e cultura do país que vivem e
sua rica expressão e poemas lindos e melancólicos, os artistas que se expressam por grafite e
dança de periferia tem seus significados, e entre os significados sempre se destaca a falta de
investimentos socioeconômico e econômico, o Brasil com coisas lindas de se falar dele,
deveria pensar mais em projetos sociais, música e arte, os artistas, tem dificuldades de serem
reconhecidos por pessoas pela da falta de cultura, graças a miscigenação de povos no Brasil
temos a cultura afro-brasileira
as crianças deveriam conhecer a nossa cultura e ter mais curiosidades de nossa cultura e
artes lindas, para resolver essas dificuldades de artistas não reconhecíveis, nos deveríamos
aplicar mais o conhecimento de nossa cultura e musica nas escolas e investir em projetos
sociais para as crianças, e também nos deveríamos investir nos artistas das cidades e apoiar
os artistas pela resenha e shows.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: excesso de crase, acentuação e concordância (e.g., “é linda” deveria ter acento; “musicas”/“historia” → músicas/história; “recognize” erro de concordância; “tem”/“têm”; repetição de termos como cultura/música; pontuação inadequada com vírgulas desnecessárias). Sugestão: revisar a ortografia e a acentuação: “A arte brasileira é linda, com músicas ricas em poesia, história, tradição e cultura.” Conectivos: use: “além disso”, “por outro lado”, “consequentemente” para organizar ideias. Intervenção: proponha um plano com agente (Estado, escola), ação (incentivar produção artística), meio (financiamento, circuitos culturais) e finalidade (valorização da arte brasileira). Ex.: “O Estado deve incentivar a educação musical nas escolas públicas, com financiamento específico e apresentação de artistas locais, com finalidade de promover a identidade cultural e a formação estética dos jovens.”
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