- 05 Ago 2024, 18:39
#132246
O Mito da Caverna de Platão, trata da importância de conhecer a realidade para chegar à criticidade. No entanto, no Brasil atual, o desenvolvimento desse pensamento crítico vem sendo impedido devido à manipulação da mídia sobre as pessoas, gerando uma falsa sensação de liberdade sobre as vítimas. Nesse sentido, emerge a configuração de um delicado entrave, em virtude da negligência estatal e do silenciamento da sociedade perante a questão.
É indubitável, nesse contexto, que o descaso governamental está na base do problema. Segundo o filósofo Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar social. Contudo, o cenário atual contrasta com o que defende o filósofo, já que a falta de políticas públicas voltadas ao combate à manipulação das redes sobre as pessoas - como a criação de medidas que fiscalizem a livre atuação da mídia na internet -, contribui para o avanço da problemática. Com efeito, sem medidas que mitiguem esse quadro, o Estado permite que as redes decidam o que deve ser visto pelos usuários, bem como o que é conveniente a internet omitir, privando os sujeitos a novas perspectivas, além de impossibilitar a expansão de seu pensamento crítico.
Outrossim, a carência de debates do corpo social no que tange ao tema, intensifica a gravidade do empecilho. A socióloga Djamilla Ribeiro explica que é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Com isso, partindo da visão da pensadora, enquanto a questão não for debatida , a difusão de informações a respeito das estratégias de persuasão da internet será comprometida - como o envio de sugestões que atraia a vítima, construindo um universo cultural adaptado ao gosto do consumidor. Logo, sem a propagação de conhecimento, a sociedade, infelizmente, é incapaz de se prevenir contra a manipulação das redes.
Portanto, é necessário intervir sobre esse panorama antagônico. Para isso, o governo federal - instância de máxima autoridade nacional - deve criar uma agenda específica para o problema, por meio da criação de projetos, a fim de reverter a inércia estatal que impera e, consequentemente, tornar o ambiente digital um lugar mais seguro. Tal ação pode, ainda, conter palestras na mídia de massa, agindo sobre o silenciamento presente. Dessa maneira, a alegoria da carverna de Platão continuará sendo apenas um mito.
É indubitável, nesse contexto, que o descaso governamental está na base do problema. Segundo o filósofo Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar social. Contudo, o cenário atual contrasta com o que defende o filósofo, já que a falta de políticas públicas voltadas ao combate à manipulação das redes sobre as pessoas - como a criação de medidas que fiscalizem a livre atuação da mídia na internet -, contribui para o avanço da problemática. Com efeito, sem medidas que mitiguem esse quadro, o Estado permite que as redes decidam o que deve ser visto pelos usuários, bem como o que é conveniente a internet omitir, privando os sujeitos a novas perspectivas, além de impossibilitar a expansão de seu pensamento crítico.
Outrossim, a carência de debates do corpo social no que tange ao tema, intensifica a gravidade do empecilho. A socióloga Djamilla Ribeiro explica que é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Com isso, partindo da visão da pensadora, enquanto a questão não for debatida , a difusão de informações a respeito das estratégias de persuasão da internet será comprometida - como o envio de sugestões que atraia a vítima, construindo um universo cultural adaptado ao gosto do consumidor. Logo, sem a propagação de conhecimento, a sociedade, infelizmente, é incapaz de se prevenir contra a manipulação das redes.
Portanto, é necessário intervir sobre esse panorama antagônico. Para isso, o governo federal - instância de máxima autoridade nacional - deve criar uma agenda específica para o problema, por meio da criação de projetos, a fim de reverter a inércia estatal que impera e, consequentemente, tornar o ambiente digital um lugar mais seguro. Tal ação pode, ainda, conter palestras na mídia de massa, agindo sobre o silenciamento presente. Dessa maneira, a alegoria da carverna de Platão continuará sendo apenas um mito.
Comentários
A redação apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, com poucos erros gramaticais (Competência 1). No entanto, há um erro de digitação no final do texto, onde "carverna" deveria ser "caverna".
A proposta de redação foi bem compreendida e o autor demonstra clareza na aplicação de conceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema (Competência 2). Além disso, as informações, fatos, opiniões e argumentos foram bem selecionados, relacionados, organizados e interpretados em defesa de um ponto de vista (Competência 3). A redação também demonstra um bom conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação, mantendo a coesão e a coerência (Competência 4).
Na proposta de intervenção (Competência 5), o autor menciona o agente (governo federal), a ação (criar uma agenda específica para o problema), o meio (por meio da criação de projetos) e a finalidade (tornar o ambiente digital um lugar mais seguro). No entanto, a proposta poderia ser mais detalhada, especificando, por exemplo, quais seriam esses projetos ou como eles seriam implementados.
Para melhorar, sugiro que o autor revise o texto para corrigir o erro de digitação e dê mais detalhes na proposta de intervenção. Além disso, a redação poderia ser enriquecida com mais exemplos concretos para ilustrar os argumentos apresentados.
A proposta de redação foi bem compreendida e o autor demonstra clareza na aplicação de conceitos de várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema (Competência 2). Além disso, as informações, fatos, opiniões e argumentos foram bem selecionados, relacionados, organizados e interpretados em defesa de um ponto de vista (Competência 3). A redação também demonstra um bom conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação, mantendo a coesão e a coerência (Competência 4).
Na proposta de intervenção (Competência 5), o autor menciona o agente (governo federal), a ação (criar uma agenda específica para o problema), o meio (por meio da criação de projetos) e a finalidade (tornar o ambiente digital um lugar mais seguro). No entanto, a proposta poderia ser mais detalhada, especificando, por exemplo, quais seriam esses projetos ou como eles seriam implementados.
Para melhorar, sugiro que o autor revise o texto para corrigir o erro de digitação e dê mais detalhes na proposta de intervenção. Além disso, a redação poderia ser enriquecida com mais exemplos concretos para ilustrar os argumentos apresentados.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
200
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
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