De início, e notório que a passividade da sociedade contribui para a persistência do uso excessivo á Internet, O sociólogo Georg Simmel descreveu "atitude blase" como a indiferença gerada pela exposição contínua a problemas sociais, que torna as pessoas insensíveis ao sofrimento alheio. De modo semelhante, na era digital, A dominação comportamental na população sobre o controle de dados na internet, se sustenta nessa apatia coletiva: o desinteresse em reconhecer e combater esse problema contribui para, falta de opinião própria e informação falsa, pois, a maioria da população se baseia nas notícias que assistem na Internet, e nem todas elas são verdadeiras. Superar esse quadro exige políticas eficazes e o fortalecimento de valores sociais baseado na empatia e na ação cidadã.
Ressalta-se, ademais que a mentalidade social intensifica ainda mais esse quadro. Nesse viés Dados da IBGE de 2016, mostram que só 15% dos jovens de 18 a 24 anos e 75% das pessoas de 60 a mais não utilizam a Internet. Em decorrência disso, na maioria das vezes mesmo sem percebermos as redes sociais, tem certa autoridade sobre a gente, principalmente em crianças e adolescentes. Com isso pode levá-los a cometer uma tragédia. Desse forma enfrenta a mentalidade social e imprescindível, uma vez em que contribui um dos vetores estruturais responsáveis pela perpetuação dos efeitos adversos na manipulação só comportamento do usuário pelo controlo de dados na internet na coletividade.
Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse, O Ministério da educação responsável por formular e executar políticas educacionais no país. Deve realizar palestras nas escolas e campanhas de conscientização por meio de panfletos e cartazes , neles deve ser explicitada a importância de não colocar seus dados pessoais em sites na Internet e nem sempre acreditar em tudo que ver, e os malefícios que isso causa. Espera-se com essa medida que o uso excessivo a Internet seja freada no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: várias concordâncias e grafias incorretas (maioria é singular: deveria “é manipulada”; “à Internet”; pontuação inadequada). Fraseologia confusa e repetitiva (“Desse forma”, “na coletividade”). Melhoria: revisar concordância e crase, eliminar vírgulas desnecessárias e aprimorar coesão. Coerência: organize introdução, desenvolvimento e conclusão com ligações explícitas. Intervenção: já traz Ministério da Educação e ações, detalhe metas, público-alvo e prazo (ex.: “educar x alunos do ensino público, com duração de 6 meses”).
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