Sobre essa ética, é válido ressaltar que a dificuldades culturais é desafios de aceitação nos dias de hoje tem cido um grande problema devido às várias barreiras assim como racismo, desigualdade, Bullying entre outros. Dessa forma jovens, crianças e adultos que tenham ligações como a árvore genealógica com sangue africanos infelizmente não estão valorizando as suas raízes devido racismo nas escolas é a descriminação racial no Brasil.
Ademais, compreende-se que a negligência governamental associada ao empentamento da falta de apoio as pessoas negras e refugiados tem sido um dos problemas que devemos no cotidiano. Entretanto a cultura e raízes afrodescendentes devem ser preservados no país verde-amarelo.
Dessa forma, cabe o governo federal- órgão responsável por zelar pela população- juntamente com a mídia promover posters através de redes sociais com a finalidade de erradicar o quadro de desvalorização dos povos africanos no Brasil, Segundo o artigo 6°da Constituição é dever do estado associar com meios sociais, assegurar é promover políticas públicas para a população. Com a finalidade de erradicar o problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Vários erros gramaticais como "são visto", "tem cido", e "é desafios". Falta clareza na proposta de intervenção; reescreva, por exemplo, "cabe ao governo federal promover campanhas educativas nas escolas".
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- Por ellenfaccin