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Por anglicada
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O agravamento das mudanças climáticas e a forma com que a população mundial lida com elas está aumentando os índices de transtornos mentais, principalmente em jovens. No Brasil, a eco ansiedade se agrava principalmente após as enchentes no Rio Grande do Sul e as queimadas que cobriram o céu do país com fumaça. Situação agravada pela mídia, a qual foca somente nas ações cotidianas e encobre os grandes causadores, gerando a sensação de insuficiência. A negligência do Estado em relação aos principais responsáveis e ao impacto da crise climática na saúde mental agrava ainda mais esse quadro.

Diante do cenário exposto, o agronegócio é um dos maiores encobertos pela mídia, mostrando apenas a parte "positiva", sem expor todo o desmatamento, a perda da biodiversidade e a contaminação da água causada pelas práticas capitalistas. Responsabiliza-se apenas as ações individuais, como o consumo diário de água, o consumismo excessivo e luzes acesas desnecessariamente. Como consequência, a população sente-se ineficiente, já que suas atitudes não resultam em grandes mudanças, resultando no aumento de transtornos de ansiedade e pânico diante da impotência de testemunhar a ebulição global e sentir que não contribui o necessário. Como dito por Greta Thunberg: "Quero que vocês ajam como se a casa estivesse pegando fogo, porque está." Reforçando como é essencial a preocupação com as mudanças climáticas. Mudar certos hábitos ajuda, mas não resolve, assim, o conhecimento se torna a maior arma do povo para combater esse teatro midiático.

Além disso, o descaso estatal contribui para que a imprensa se fortaleça juntamente com a ampliação dos distúrbios psicológicos no país. O desprezo é sustentado pela forma como o agronegócio e os demais potenciadores geram lucro e contribuem para o aumento do PIB brasileiro. Assim, o governo vem descredibilizando a saúde mental da sociedade e as consequências ambientais. Desse modo, o povo perde confiança nas instituições públicas que deveriam representá-lo, mas oprimem. David Attenborough afirma que: "O mundo natural está mudando. E dependemos totalmente deste mundo. Ele nos fornece comida, água e ar. É a coisa mais preciosa que temos e precisamos defendê-lo." Logo, acomodar-se com a omissão estatal torna a população, em massa, manipulável. Se envolver politicamente é essencial para essa mudança.

Portanto, faz-se necessário que o Ministério das Comunicações, em parceria com o Ministério da Saúde, deva, por meio do seu poder público, através das redes sociais e de palestras em escolas e universidades ministradas por psicólogos e ambientalistas, conscientizar sobre os impactos ambientais na saúde mental. Paralelamente, a mídia deve expor os principais causadores da problemática em suas publicações, construindo assim uma sociedade capaz de lidar com a ebulição global.
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    Principais erros: uso inconsistente de termos (eco ansiedade/ecoansiedade), plurais e crase, frases longas sem delimitação, apresentações gerais sem dados específicos. Ex.: “eco ansiedade” → “ecoansiedade”; evitar vírgulas excessivas: “No Brasil, a ecoansiedade, se agrava…”; melhorar coesão: conectivos mais claros (além disso, contudo, finalmente). Proposta de intervenção pouco detalhada: indique ações concretas, metas, prazos e indicadores (ex.: campanhas de 6 meses, cartilhas, avaliação com psicólogos). Reescrita sugerida: introdução objetiva, desenvolvimento com 3 argumentos bem encadeados, conclusão com plano de ação. Proposta de intervenção: agentes (Ministério da Saúde, Educação), ações (campanhas de conscientização, formação de professores), meios (redes, escolas), finalidade (reduzir diagnóstico de ansiedade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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Avaliação direta:

Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 120
- Erros frequentes de concordância e regência, uso de “eco ansiedade” sem hífen (ecoansiedade), vícios de digitação e some inconsistências com pontuação. Ainda há alguns momentos em que a construção poderia fluir melhor. Não chega a 24 erros, mas há mais de 6, performando em 120.

Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo-argumentativo: 160
- Aborda ecoansiedade, papel da mídia, Estado e ações individuais; apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão. Conexões entre temas são visíveis, com posicionamento claro contra omissão estatal e pela educação pública. Poderia ter mais foco em propostas estruturadas.

Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Usa referências indiretas (Greta Thunberg, Attenborough) para sustentar o argumento. Informações relevantes sobre mídia, agronegócio e impactos ambientais são ligadas ao tema, mas demandam maior organização de evidências para fortalecer o ponto de vista.

Competência 4 – Coesão e coerência: 160
- Uso de conectivos presentes, porém há trechos que poderiam melhorar a progressão lógica entre ideias. Evita saltos abruptos, mas a transição entre “descaso estatal” e “compliance da mídia” pode ser mais fluida.

Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 200
- Proposta com agente (Ministérios da Comunicações e da Saúde), ação (conscientização via redes sociais, palestras), meio (escolas, universidades) e finalidade (reduzir impacto da ecoansiedade, promover saúde mental). Embora possa detalhar mais etapas, cumpre os quatro elementos com pelo menos algum detalhamento.

Observação final:
Texto com pouco menos de 450 caracteres? Não foi informado; se estiver acima, continua. Se for abaixo, seria zero em todas, mas aqui parece superar esse limite.

Comentário curto (parágrafo único, até 500 caracteres):
Sua redação mostra leitura crítica sobre ecoansiedade e o papel da mídia, Estado e sociedade. Pontos fortes: identificação das causas sociais e propostas de
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