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Por anglicada
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O agravamento das mudanças climáticas e como a população mundial lida com elas está aumentando os índices de transtornos mentais. No Brasil, a ecoansiedade se intensifica principalmente após as enchentes no Rio Grande do Sul e as queimadas que cobriram o céu do país com fumaça. Situação acentuada pela mídia, que encobre os grandes causadores e culpa apenas ações cotidianas A negligência do Estado em relação aos principais responsáveis e ao impacto da crise climática na saúde mental agrava ainda mais esse quadro.



Diante desse cenário, o agronegócio é um dos maiores exemplos da ação de veículos de comunicação, de não expor todo o desmatamento, a perda da biodiversidade e a contaminação da água causada pelas práticas capitalistas, responsabilizando apenas as ações individuais, como o consumo diário de água e energia elétrica e o consumismo excessivo. Como consequência, a população sente-se ineficiente, já que suas atitudes não são o suficiente para a mudança necessária, resultando no aumento de transtornos de ansiedade e pânico diante do testemunhar a ebulição global. Como afirmou Greta Thunberg: "Quero que vocês ajam como se a casa estivesse pegando fogo, porque está." O que reforça a essencialidade da preocupação com as mudanças climáticas. Mudar certos hábitos ajuda, mas não resolve. Assim, o conhecimento se torna a maior arma do povo para combater esse teatro midiático.



Além disso, a indiferença estatal contribui para que a imprensa se fortaleça. O desprezo é sustentado pela forma como o agronegócio e os demais potenciadores geram lucro e contribuem para o aumento do PIB brasileiro. Assim, as instituições públicas descredibilizam a saúde mental da sociedade e a destruição da fauna e da flora brasileira. Desse modo, o povo perde confiança nas organizações governamentais que deveriam representá-lo, mas as oprimem. David Attenborough afirma que: "O mundo natural está mudando. E dependemos totalmente deste mundo. Ele nos fornece comida, água e ar. É a coisa mais preciosa que temos e precisamos defendê-lo." Logo, acomodar-se com a omissão estatal torna a população, em massa, manipulável. Se envolver politicamente é essencial para essa mudança.


Portanto, faz-se necessário que o Ministério das Comunicações, em parceria com o Ministério da Saúde, por meio do seu poder público, com auxílio das redes sociais e de palestras em escolas e universidades ministradas por psicólogos e ambientalistas, conscientize sobre os impactos ambientais na saúde mental. Paralelamente, a mídia deve expor os principais causadores da problemática em suas publicações, ser fiscalizada pelo Governo Federal, por meio de leis que proíbam omitir informações que afetem a sanidade da população, construindo assim uma sociedade capaz de lidar com a ebulição global.
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    Erros principais: ponto faltante entre oraciónes ('...cotidianas A negligência...'), pontuação/acentuação, conectores ausentes ou inadequados, frases excessivamente longas e ideias não estruturadas com clareza. Sugestões: dividir em parágrafos (introdução, desenvolvimento, conclusão), usar conectivos como porém, ademais, portanto, para manter coerência; ajustar citações com contexto. Proposta de intervenção mais detalhada: Ministério da Saúde e Educação promovem campanhas em redes e escolas, com metas claras (reduzir ansiedade, informar impactos ambientais), descrição de agente, ação, meio e finalidade.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#167498
Avaliação da redação sobre o tema “Medidas para o enfrentamento da ecoansiedade no Brasil”

Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão (0 a 200)
Pontuação: 120
Principais pontos: há erros de concordância, crase ausente em alguns trechos, inconsistência de pontuação e alguns termos mal colocados (ex.: “enfrentamento” e “ecoansiedade” sem definição inicial; “A negligência do Estado” início de frase). O conjunto de erros é relevante (mais de 6, menos de 13), e não compromete inteiramente a compreensão, mas prejudica a formalidade e o rigor gramatical.

Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos (0 a 200)
Pontuação: 160
Observação: o texto aborda ecoansiedade e menciona medidas institucionais e midiáticas, conectando ao papel do Estado, mídia e educação. Contudo, há falha de delimitação clara do conceito de ecoansiedade, inclusão de dados e evidências pouco consistentes, e ausência de uma estrutura formal clara de introdução, desenvolvimento e conclusão.

Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações (0 a 200)
Pontuação: 160
Observação: há ideia central defendida (responsabilidade estatal, mídia e educação como ferramentas), mas a organização de argumentos é às vezes vaga e dependente de generalizações. Pontos fortes: relação entre saúde mental e crise climática; menção de autoridades e citações. Pontos fracos: repetição de temas sem aprofundamento, falta de dados concretos ou exemplos consistentes.

Competência 4 – Coesão e coerência (0 a 200)
Pontuação: 140
Observação: há uso de conectores, mas a progressão de ideias apresenta falhas. Algumas frases são longas, com ambiguidades, e há repetição de termos. Melhoraria com conectivos mais objetivos e uma sequência mais lógica entre parágrafos.

Competência 5 – Proposta de intervenção (0 a 200)
Pontuação: 200
Observação: a intervenção apresenta agentes (Ministérios da Comunicação e da Saúde, redes sociais, escolas, psicólogos, ambientalistas, mídia; governo), ações (conscientização, fiscalização
0
Cop30.

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