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Por nayaralop
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O filme Lorax retrata um conflito encadeado por uma má governamentação que desmatou todas as árvores e vendia ar para a população. Nesse viés é notório que não apenas na ilustração, isso ainda é uma realidade preocupante. Assim, devemos refletir sobre os seguintes problemas: Desmatamento e o descarte incorreto de lixo.
Em primeiro lugar, é válido ressaltar a valorização do dinheiro e a desvalorização da natureza. Como dizia Gandhi, a natureza pode suprir todas as necessidades do homem, menos a ganância. Essa ganância pode se tornar cada vez mais prejudicial ao meio ambiente e à população, assim como trazendo a fome, a desproteção e a seca.
Além disso, é essencial relembrar que o descarte incorreto de lixo está cada vez mais prejudicial à vida humana. Victor Hugo relatava a tristeza de pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve, principalmente se tratando do consumismo, que é a maior causa do acúmulo de resíduos sólidos. O desejo por ter sempre mais.
Portanto, para manter o controle do clima ambiental e do consumismo, o governo juntamente com a sociedade devem entrar em consenso com o ecossistema, devendo ter consciência ao descartar e ao retirar. Também seria de suma importância que as escolas espalhassem mais conhecimento sobre o valor da natureza e organizassem palestras para debater sobre a vida terrestre.
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    Principais erros: 1) Gramática/ortografia: frases com virgulações e repetição de termos (ex.: “desmatou todas as árvores” seguido de erro de concordância/uso de vírgulas). Sugestão: “O filme Lorax retrata um conflito causado pela má gestão que levou ao desmatamento e à venda de ar.” 2) Relevância do tema e desenvolvimento: introdução pouco direta ao tema; desenvolver tese clara. 3) Coerência/coesão: uso de conectivos inconsistentes (“em primeiro lugar…”, “além disso…”) sem progressão lógica. Melhorar com encadeamento: introdução–tese–argumentos–conclusão com conectivos claros como, além disso, porém, portanto. 4) Proposta de intervenção: apresenta elementos, mas pode detalhar ações específicas (ex.: agentes: governo, escolas; ações: fiscalizar, campanhas; meios: leis, cartilhas; finalidade: reduzir resíduos). Exemplo de melhoria: “Agente: governo federal e municipais; Ação: criar e fiscalizar políticas de gestão de resíduos; Meio: campanhas educativas nas escolas e parcerias com empresas; Finalidade: reduzir a geração de lixo e proteger a saúde pública.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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