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Por Gabyyf16
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Segundo sociólogo polonês Zygmunt Bauman, a modernidade líquida é marcada pela fluidez e fragilidade dos vínculos sociais e políticos. Essa análise quando transposta à realidade brasileira, evidencia um fenômeno cada vez mais frequente: as mudanças climáticas e seus impactos sociais, que são gerados pelo aumento da poluição e emissão de poluentes, e a desinformação social.

A produção ficcional "O Lorax em busca da trufula perdida", retrata a realidade de uma cidade em que tudo é artificial, devido ao desmatamento; os seres vivos enfrentam a poluição e a emissão de gases poluentes que causam a mudança do clima. Nesse contexto, a situação brasileira não é diferente, tendo em vista que a sociedade está passando por um desequilíbrio climático, causado por gases poluentes liberados através de transportes e da queima de combustíveis fósseis, afetando o planeta e a população. Entretanto, algumas regiões passam por secas extremas ou frio extremo, o que revela as consequências desse desequilíbrio. Conforme o Instituto Nacional de Meteorologia, o Brasil tem enfrentado a maior crise climática.

De acordo com o portal de notícias G1, cidadãos brasileiros afirmam que não sabem o que são as alterações climáticas e nem os efeitos na sociedade. Todavia, essa condição é reflexo da falta de conhecimento sobre o assunto e o Estado que não promove ações para informar a comunidade. No entanto, existem pessoas que não sabem o que pode contribuir para o aumento das variações climáticas e o que pode fazer para ajudar a mitigar esse desafio, o que reforça a tese de Bauman, visto que há fragilidades na área de informação e nas ações para fortalecer o conhecimento social.

Portanto, as dificuldades climáticas se deve ao crescimento da poluição e a carência do saber sobre a emergência climática. Diante disso, o Poder Público, juntamente com o Ministério de Meio Ambiente e Mudança do Clima deve promover campanhas de conscientização sobre a degradação ambiental e divulgar informações em sites, jornais e redes sociais sobre as causas e impactos das variações climáticas. Tal medida tem como objetivo, conscientizar e informar a população sobre as alterações e impactos do aquecimento global. Assim, para que haja uma redução na crise climática e nos impactos sociais, o Brasil estará agindo.
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    Principais erros: norma-padrão com falhas de grafia e acentuação (climáticas, trulula/“trufula” incorreto; uso de maiúsculas desnecessárias), pontuação e concordância pouco precisas (“Essa análise quando transposta”); ideias repetitivas e registro acadêmico pouco coerente em alguns trechos. Melhorias: corrigir grafias (climáticas, Trufula/ Lorax conforme título correto), revisar pontuação; reforçar conectivos (além de Todavia/No entanto, logo, assim); evitar redundâncias (poluição e emissão de poluentes). Proposta de intervenção: detalhar metas, prazos, indicadores de sucesso e responsabilidade (agente, ação, meio, finalidade) para cumprir a competência 5. Ex.: “agente: governo; ação: promover campanhas; meio: redes sociais; finalidade: reduzir emissões em X% até 2027.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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