O desmatamento na Amazônia e em outras florestas tropicais aumenta a emissão de CO₂. Estudos mostram que a temperatura global já subiu mais de 1°C desde a era pré-industrial, aumentando a frequência de eventos climáticos extremos.
Além disso, a falta de políticas sustentáveis dificulta a transição para energias limpas e a redução de resíduos. Enquanto países desenvolvidos investem em tecnologias verdes, muitos países emergentes sofrem com negligência ambiental e interesses econômicos imediatistas.
Por isso, é essencial que governos, empresas e a sociedade unam esforços para frear o aquecimento global. Investir em fontes renováveis, reflorestar áreas degradadas e cumprir acordos internacionais, como o Acordo de Paris, são medidas fundamentais para garantir um futuro sustentável.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes? nenhum significativo de norma, coerência ou desenvolvimento detectável. Pontos de melhoria: detalhar a intervenção com exemplos práticos (agente: governos, empresas, cidadãos; ação: ampliar renováveis, substituição de veículos fósseis; meio: incentivos fiscais, políticas públicas, educação ambiental; finalidade: reduzir emissão de CO₂ e assegurar bem-estar humano). Recomendação de conectivos para progressão: além disso, entretanto, finalmente, logo. Exemplo de melhoria: “Governos, empresas e a sociedade devem investir em energias renováveis (ação) por meio de políticas públicas robustas e incentivos econômicos (meio) com o fim de limitar o aquecimento global e proteger a qualidade de vida.”
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros mínimos de regência/ concordância não graves observados; o texto está próximo da norma, com poucos desvios que não comprometem a compreensão. Não há erros graves de digitação ou ortografia.
Competência 2 (Domínio do tema e estrutura): 160
- Aborda mudanças climáticas, causas e impactos, com introdução, desenvolvimento (causas, consequências) e conclusão simplificada. Falta aprofundar o desenvolvimento com exemplos mais específicos e uma leitura mais Clara sobre responsabilidade individual; a relação com o tema proposto é adequada, mas poderia ser mais explícita na responsabilidade individual.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Apresenta informações relevantes (desmatamento, CO2, eventos extremos, políticas) e organiza em lógica sequencial. Poderia haver maior coesão ao ligar argumentos à responsabilidade individual, além de incluir dados ou exemplos mais precisos.
Competência 4 (Coesão e progressão de ideias): 160
- Uso adequado de conectivos simples; falha na progressão entre ideias pode dificultar a conexão entre responsabilidade individual e ações concretas; melhorias com conectivos mais elaborados e ligações mais claras entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A redação sugere ações (investir em renováveis, reflorestar, cumprir acordos), mas não apresenta claramente os quatro elementos da proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento de cada um. Faltam especificação de quem faz o quê, com que recursos e para quê.
Total por competência (pontuação sugerida):
- C1: 160
- C2: 160
- C3: 160
- C4: 160
- C5: 120
Comentário geral (único parágrafo, até 500 caracteres):
Você apresenta uma visão clara sobre as mudanças climáticas e sinais de impacto. O texto pode se beneficiar de uma conexão mais explícita entre responsabilidade individual e ações cotidianas, com dados mais específicos. Foque na construção de uma proposta de intervenção mais detalhada, incluindo quem faz, o que faz, com quais meios e para
- Por marianabr4
- Por manoelalv
- Por Illa
- Por enzomuril