A mídia exerce papel central na formação de desejos e comportamentos. Com o avanço das redes sociais e da publicidade digital, o consumo passou a ser associado à felicidade e ao sucesso pessoal. Segundo o IBGE, o consumo por impulso entre jovens cresceu nos últimos anos, o que reforça a ideia de que as escolhas nem sempre são conscientes. Assim, enquanto a educação midiática não for fortalecida, o consumo continuará sendo manipulado.
Além disso, a obsolescência programada agrava esse cenário. Produtos são fabricados com prazo de validade reduzido, estimulando trocas frequentes e aumentando a produção de lixo. Dados da ONU revelam que mais de 50 milhões de toneladas de lixo eletrônico são descartadas anualmente no mundo. Isso compromete o meio ambiente e a economia das famílias.
Portanto, é necessário que o Estado, em parceria com escolas e meios de comunicação, promova campanhas educativas sobre consumo consciente. O objetivo é estimular uma cultura de responsabilidade social e ambiental, a fim de minimizar os impactos das mudanças nos padrões de consumo e construir uma sociedade mais sustentável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação demonstra pleno domínio da norma-padrão da língua portuguesa, não apresentando erros gramaticais significativos. O tema proposto foi compreendido e abordado de maneira aprofundada, com conceitos como influência da mídia e obsolescência programada justificando a análise. As ideias foram bem organizadas e coesas, com argumentos claros e coerentes em defesa do ponto de vista apresentado. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes, mas poderiam ser mais detalhados, como especificar a forma das campanhas.
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