Primeiramente é importante destacar que o problema é estrutural na sociedade brasileira vindo da era da colonização eram trazidos do continente africano. Tirados de suas terras obrigados a exercerem a fé, costumes e a língua dos portugueses. Sendo assim observa-se o silenciamento e a opressão desses povos de praticarem sua cultura.
Ademais, é notável que até os dias atuais a falta de acesso da cultura desses povos deriva do apagamento histórico de suas culturas. Tal problemática resulta um olhar estigmado à esses povos, uma vez que sua cultura é marginalizada perante uma sociedade que por séculos censurou, oprimiu e apagou a histórias desses povos.
Portanto, diante desse cenário crucial e nocívo é dever do estado implantar meios de acabar com esse estigma, por meios de escolas e redes sociais, mostrar a cultura de um povo que por muitos anos teve sua história apaga e omitida. É importante também a preparação adequada de pedagogos afim de conseguir ensinar de forma real a história da escravidão no Brasil. Afim de diminuir a o impacto nocivo do problema. Assim a coletividade alcançará o pensamento de Hobbes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros como "estádio" em vez de "estado", falta de coesão e clareza. Reescrever trechos confusos, como a introdução. Proposta carece de detalhamento; incluir agente específico e meio mais claro para intervenção eficaz.
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