Diante disso, temos o racismo, onde não é só no Brasil, na Espanha o brasileiro Vinícius Júnior sofreu ataques racistas, além disso, segundo o R7 "o número de ataques racistas aumentou durante esses anos".
Ademais, ocorre a desvalorização da cultura africana no Brasil, logo, a geração mais nova não saberá ocorridos históricos, como, o apartheid, onde o Nelson Mandela fez com o que aqueles povos que não tinha diretos, a ter seus direitos humanos.
Por fim, o Ministério da Cultura deve realizar publicidades para mostrar como essa cultura é rica e importante para nossa sociedade, portanto, o Governo pode utilizar por meio de documentários nomes que estão na história do Brasil que são negros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais incluem o uso incorreto de "tem" em "não tem o interesse", que deveria ser "têm", e problemas de pontuação, como na frase "como, o apartheid,". Sugiro reescrever para clareza, por exemplo, "a geração mais nova pode não conhecer eventos históricos como o apartheid". A coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados. Na proposta de intervenção, detalhar a ação do Ministério da Cultura e os meios específicos para realizar publicidades melhoraria a argumentação.
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