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Por rafaelmor1
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Nos últimos anos, o celular se tornou parte essencial da vida das pessoas. Ele é usado para trabalhar, estudar e se comunicar. Porém, essa dependência tem gerado um problema crescente: a nomofobia, que é o medo de ficar sem o aparelho. No Brasil, esse comportamento tem se tornado cada vez mais comum, principalmente entre os jovens.
Muitas pessoas não conseguem passar alguns minutos longe do celular, o que causa ansiedade e atrapalha a convivência social. É comum ver grupos de amigos reunidos, mas cada um olhando para a própria tela. Essa situação mostra como a tecnologia, apesar de facilitar a vida, também tem nos afastado do contato real com as pessoas.
Além disso, o uso excessivo do celular pode prejudicar o sono, o rendimento nos estudos e até a saúde mental. Por isso, é importante repensar nossos hábitos e buscar um equilíbrio. Famílias, escolas e até campanhas públicas podem ajudar a conscientizar sobre o uso responsável dos aparelhos eletrônicos, incentivando momentos de desconexão. Assim, a tecnologia continuará sendo uma aliada, e não um motivo de dependência.
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    Erros/dificuldades: 1) normas: mínimo de 1-2 vírgulas mal colocadas e uso de conectivos adequado; corrigir: “No Brasil, esse comportamento tem se tornado cada vez mais comum, principalmente entre os jovens.” 2) coesão: introduzir ligações entre ideias com conectivos mais diversos; exemplo: “Ainda assim, a nomofobia pode causar ansiedade; por isso, é essencial buscar equilíbrio.” 3) intervenção: apresentar proposta com detalhamento dos meios e metas; exemplo: “Agente: escolas; Ação: incluir disciplina de uso consciente do celular; Meio: campanhas nas redes públicas; Finalidade: reduzir a dependência.” 4) conteúdo: reforçar que a nomofobia exige ações específicas, não apenas conscientização. Melhorias: reescrita do parágrafo final com foco na intervenção e sequência: “Propomos…” e evitar ambiguidade entre “tecnologia como aliada” e “depêndencia.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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