Pode-se mencionar, por exemplo o escritor Machado de Assis, ele enfrentou a discriminação racial por que o mesmo era negro, pobre, filho de lavadeira e pintor. Assim sendo silenciado na representatividade da literatura brasileira Apesar de seus desafios na sua jornada ele conseguiu ser exemplo de superação e resistência intelectual.
Ainda convém, lembrar de seu trajeto que mostra como a população negra foi historicamente apagada dos seus espaços e culturas. Embora, Machado não abordasse diretamente o racismo em suas obras, ele criticava a hipocrisia social, as aparências e as desigualdades de classe. Outroassim como ele muitas pessoas afro-brasileiras sofrem também com a discriminação. Apesar de haver o novembro negro pouco se tem discutido se realmente está acontecendo mudanças na sociedade.
Em virtude dos fatos mencionados, é imprescindível que o governo promova campanhas educativas, palestras e a divulgação de cartazes em escolas e universidades, de modo a fomentar o respeito e o entendimento acerca da importância da igualdade racial e do combate à discriminação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: compet.1 (gramática)—erros como “pela a sociedade”, “por que o mesmo era negro”, pontuação e concordância: melhorar para “pela sociedade”, “porque ele era negro”, usar vírgulas para separar orações; compet.2/3—coerência e organização pouco claras, estrutura fragmentada entre introdução, exemplos e conclusão; conectivos ausentes ou inadequados; compet.4—progressão de ideias prejudicada por frases longas e falas sem encadeamento lógico; compet.5 oferece intervenção com agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar mais (quem, como medir resultados, prazos). Sugestões de melhoria: revisar regras básicas (por que/porque, pela vs pela), reescrever em parágrafos com conectivos adequados (além disso, contudo, portanto), ampliar a proposta de intervenção com metas mensuráveis (ex.: campanhas de 6 meses, avaliação de impacto).
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