Em primeiro lugar, nas escolas brasileiras e nas redes sociais, principalmente, são os lugares em que o Bullying e o Cyberbullying são colocados em ação, por conta da falta de compaixão dos indivíduos para o seu próximo. Logo, essa falta de compaixão, a dificuldade de entender a dificuldade do outro, leva a acidentes trágicos, como a revolta de um aluno que decide fazer o mal àqueles que o zombaram. Todavia, é necessária a compaixão entre as pessoas, o respeito àqueles que possuem deficiência.
Entretanto, existe outro fator que pode influenciar no combate ao Bullying e ao Cyberbullying no Brasil, a tomada de medidas por parte do governo. Além do mais, o governo não pode diantes dessas práticas tomar decisões imprudentes, pois poderá causar uma má influência na sociedade. Contudo, é necessário que o governo penalize àqueles que comentem essas práticas, através de prestação de serviços sócias.
Em suma, é visto que o Bullying e o Cyberbullying são aplicados de forma descontrolada no Brasil, e que está levando a consequências graves. Com isso, é preciso que a uma cooperação tanto pela parte do governo quanto pela parte da sociedade. Em fim, para um Brasil melhor, é preciso que hajá o fim do Bullying e do Cyberbullying.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "Bullying" com letra maiúscula, "serie" em vez de "série", "hajá" em vez de "haja", comprometem o texto. Sugestão: revise o uso de maiúsculas e ortografia.
Competência 2: O tema não é totalmente aprofundado, a introdução poderia ser expandida explorando mais as causas e impactos do bullying.
Competência 3: Argumentos são coerentes, mas repetitivos, com falta de dados concretos. Incluir exemplos sobre consequências e estatísticas enriqueceria o texto.
Competência 4: Conectivos usados são limitados, como "entretanto" e "além do mais", poderiam ser melhorados por "além disso", "não obstante", para maior fluidez.
Competência 5: A intervenção é vaga quanto ao agente. Poderia detalhar ações específicas, por exemplo, programas nas escolas, campanhas e políticas governamentais.
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