Grande parte desse cenário decorre da ação humana. O desmatamento, por exemplo, abre espaço para pastos e plantações, mas ao mesmo tempo destrói florestas que regulam o clima e abrigam a biodiversidade. Somado ao consumo exagerado e à poluição, esse processo acelera o aquecimento global. Obras como Primavera Silenciosa, de Rachel Carson, e o filme O Lorax alertam para isso: quando a natureza é explorada sem limites, os desequilíbrios aparecem. As escolhas feitas hoje impactam diretamente o clima do futuro.
Nesse contexto, pequenas atitudes do dia a dia ganham importância. Desligar luzes que não estão em uso, evitar o desperdício de água, separar o lixo reciclável ou optar pelo transporte público são gestos simples que fazem diferença quando somados. Além disso, a mobilização da população para cobrar governos e empresas cria espaço para mudanças maiores e mais efetivas.
A responsabilidade coletiva precisa ser garantida por políticas públicas consistentes e por uma educação ambiental presente desde cedo. A história mostra que pessoas engajadas podem inspirar transformações, como ocorreu com Chico Mendes no Brasil e Greta Thunberg no cenário internacional. Assim, enfrentar a crise climática depende da união entre cidadãos, comunidades e Estado, garantindo que as próximas gerações herdem um futuro mais equilibrado e sustentável.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: (Comp.1) “mudan” no título/trecho e tom de norma-padrão comprometido por esse erro; há esforço para norma, porém esse tipo de falha basta para reduzir. (Comp.5) Proposta de intervenção possui agentes, ação e finalidade, mas falta detalhar meios e indicadores de avaliação. Sugestões: reescrever trecho da intervenção como: ‘População (agente) mobiliza-se para cobrar governos e empresas (ação) por meio de campanhas públicas, debates e leis específicas (meios), visando reduzir emissões em 20% até 2030 (finalidade).”, melhoria geral: usar conectivos para coesão entre parágrafos, manter consistência de tempo verbal e evitar repetições.}
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Competência 1 (Norma-Padrão; 0–200): 160
- Erros e rubricas: há alguns deslizes de concordância e apresentação: “a respeito à” não aparece, mas há pequenas falhas como “mudan” no título (tipo de erro de digitação), repetição de estruturas e alguns trechos com subentendidos de coesão. No geral, a redação utiliza a norma padrão na maior parte do texto, mas excede poucos erros de forma/fraseologia.
Competência 2 (Compreensão do tema; 0–200): 160
- O tema é identificável e os aspectos-chave são abordados: impactos das mudanças climáticas, ações individuais e mobilização coletiva, políticas públicas e educação ambiental. Contudo, a argumentação não desenvolve com profundidade as relações entre ações individuais e resultados sistêmicos, e há pouca incidência de dados/conceitos de várias áreas para sustentar a defesa.
Competência 3 (Seleção/ organização/ interpretação de informações; 0–200): 160
- O texto seleciona informações relevantes (desmatamento, consumo, educação, políticos) e organiza em introdução, desenvolvimento e conclusão. Faltam escolhas mais contundentes de evidências para sustentar o ponto de vista de forma mais persuasiva, além de transições entre ideias que poderiam ser mais profundas.
Competência 4 (Conectivos/ coesão; 0–200): 160
- Há uso adequado de conectivos para afirmar relações de causa e consequência e de progressão; porém, há oportunidades de melhorar a coesão entre parágrafos com elaborações de conectivos mais variados e com uma linha de argumentação mais fluida.
Competência 5 (Proposta de intervenção; 0–200): 120
- A redação oferece ações (fazer o básico, pressionar governos/empresas) e referências a educação ambiental, mas não apresenta de forma completa os quatro elementos da intervenção: agente, ação, meio e finalidade, com detalhamento suficiente. Pelo menos um elemento está subdetalhado, logo a nota é 120.
Total aproximado: 760/1000
Comentário da colega: Gostei da integração entre ações individuais e mobilização coletiva, e as referências
- Por maryfaria
- Por eloizabri
- Por ursopolar1