- 07 Ago 2024, 18:14
#132324
No filme “Boa Sorte” o João é diagnosticado com depressão, pois tinha vários problemas relacionado em seu comportamento, sua família decide interná-lo em uma clínica psiquiátrica, tem se tornado uma preocupação crescente na sociedade, neste caso para o combate é necessário campanhas de conscientização e investimento em saúde mental.
Com efeito, apenas a tristeza da mais profunda felicidade, e nenhuma tristeza mais”, Friedrich Nietzsche. Filósofo que relatou sobre a tristeza, que é uma parte da depressão, pois se fica triste sem vontade de viver, no filme ele conhece a Judite onde ele se apaixona por ela e ele fica sabendo que ela está perto de morrer, onde ele vê a vida de outra forma, e ao mesmo tempo que dá um novo sentido de vida para Judite.
No entanto, o combate à depressão na sociedade deve ter psicólogo nas escolas, pois ocorre na maioria das vezes nos adolescentes, há também o impacto econômico e social e necessidade de integração de políticas públicas, onde ocorre perda de produtividade, faltas no trabalho, e lutar contra a depressão requer uma abordagem integrada envolvendo diversos setores da sociedade, promover as organizações da sociedade civil e profissionais de saúde onde pode resultar os resultados.
Ademais, é dever do Governo ajudar a sociedade, tal como colocando aumento de campanhas de conscientização por meio de educativas, investimento na infraestrutura da saúde mental, também é importante promover ações de prevenção, tal como programas de promoção de saúde mental nas empresas e desenvolvimento de redes de apoio comunitário.
Com efeito, apenas a tristeza da mais profunda felicidade, e nenhuma tristeza mais”, Friedrich Nietzsche. Filósofo que relatou sobre a tristeza, que é uma parte da depressão, pois se fica triste sem vontade de viver, no filme ele conhece a Judite onde ele se apaixona por ela e ele fica sabendo que ela está perto de morrer, onde ele vê a vida de outra forma, e ao mesmo tempo que dá um novo sentido de vida para Judite.
No entanto, o combate à depressão na sociedade deve ter psicólogo nas escolas, pois ocorre na maioria das vezes nos adolescentes, há também o impacto econômico e social e necessidade de integração de políticas públicas, onde ocorre perda de produtividade, faltas no trabalho, e lutar contra a depressão requer uma abordagem integrada envolvendo diversos setores da sociedade, promover as organizações da sociedade civil e profissionais de saúde onde pode resultar os resultados.
Ademais, é dever do Governo ajudar a sociedade, tal como colocando aumento de campanhas de conscientização por meio de educativas, investimento na infraestrutura da saúde mental, também é importante promover ações de prevenção, tal como programas de promoção de saúde mental nas empresas e desenvolvimento de redes de apoio comunitário.
Comentários
A redação apresenta alguns erros gramaticais que interferem na Competência 1. Há erros de concordância verbal e nominal, como em "tinha vários problemas relacionado" e "há também o impacto econômico e social e necessidade de integração de políticas públicas". O correto seria "relacionados" e "a necessidade". Para melhorar, revise o texto observando as regras de concordância.
Na Competência 2, o autor demonstra compreensão da proposta de redação, mas a aplicação dos conceitos poderia ser mais bem desenvolvida. A introdução do filme “Boa Sorte” é interessante, mas poderia ser melhor explorada para aprofundar a discussão sobre depressão.
Na Competência 3, as informações são selecionadas e relacionadas, mas falta uma melhor organização e interpretação. O autor poderia ter desenvolvido melhor o argumento sobre a importância da presença de psicólogos nas escolas.
Na Competência 4, o texto apresenta algumas falhas de coesão e coerência. Em alguns momentos, a sequência lógica é quebrada, como em "Com efeito, apenas a tristeza da mais profunda felicidade, e nenhuma tristeza mais". Para melhorar, procure manter a coerência entre as ideias e utilize conectivos para garantir a coesão entre as partes do texto.
Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente e articulada ao tema, mas poderia ser mais detalhada. O autor poderia ter especificado melhor como seriam as campanhas de conscientização e o investimento em saúde mental.
Na Competência 2, o autor demonstra compreensão da proposta de redação, mas a aplicação dos conceitos poderia ser mais bem desenvolvida. A introdução do filme “Boa Sorte” é interessante, mas poderia ser melhor explorada para aprofundar a discussão sobre depressão.
Na Competência 3, as informações são selecionadas e relacionadas, mas falta uma melhor organização e interpretação. O autor poderia ter desenvolvido melhor o argumento sobre a importância da presença de psicólogos nas escolas.
Na Competência 4, o texto apresenta algumas falhas de coesão e coerência. Em alguns momentos, a sequência lógica é quebrada, como em "Com efeito, apenas a tristeza da mais profunda felicidade, e nenhuma tristeza mais". Para melhorar, procure manter a coerência entre as ideias e utilize conectivos para garantir a coesão entre as partes do texto.
Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente e articulada ao tema, mas poderia ser mais detalhada. O autor poderia ter especificado melhor como seriam as campanhas de conscientização e o investimento em saúde mental.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
120
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
160
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
120
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
120
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160