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Por raianegon
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Victor Hugo, escritor francês, em “Os Miseráveis”, argumenta que não basta acabar com os abusos, é preciso erradicar os costumes, de forma que a discriminação e a transfobia se distanciem do espaço nacional, já que se observa a persistência da discriminação contra pessoas LGBTQIA+ no Brasil. Dessa forma, são verificadas as raízes inegáveis quanto ao tema, as quais se destacam pela herança narcisista, bem como pela estrutura social brasileira.
Nessa perspectiva, cabe ressaltar, de início, a herança deixada pelo movimento nazista, a qual defende pautas em que pessoas possam se titular superiores a outras pela cor, raça ou gênero. Isso ocorre pois, segundo o filósofo Jean-Jacques Rousseau, o homem é totalmente influenciado pelo meio em que vive. A exemplo de tal problemática, o livro “O amor não é óbvio” exemplifica o preconceito exacerbado na sociedade, na qual se fazem necessárias mudanças quanto à questão discutida.
Além disso, vale salientar como causadora dessa realidade a estrutura da comunidade. Seguindo essa linha de pensamento, a segregação socioespacial — conceito geográfico — sustenta que a sociedade se encontra dividida em categorias. Entretanto, essa tese negligencia o posicionamento de Karl Marx, o qual sustenta que a luta de classes se mantém degradante e busca, a cada dia, mais poder e voz no mundo, o que urge mitigação governamental.
Evidencia-se, portanto, que medidas exequíveis sejam colocadas em prática, de forma que a discriminação e a violência contra pessoas LGBTQIA+ diminuam. Cabe ao governo, por meio do poder judiciário, sancionar leis que busquem proteger os direitos dessas pessoas. Além disso, cabe ao Estado, por intermédio das instituições de ensino, disponibilizar palestras e rodas de conversa para abordar o tema, as quais venham a solucionar o problema, como pontua o pensador.
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    Erros de norma-padrão e citações inadequadas (ex.: uso de Victor Hugo para o tema, Rousseau e Marx misturados no mesmo eixo) prejudicam a credibilidade. Sugestões: evitar atribuições literais incorretas, ajustar conectivos de progressão (por exemplo, além disso, contudo, consequentemente) e revisar a pontuação. Melhorar a coesão: reescrever trechos como “Dessa forma, a discriminação persiste no Brasil; logo, é necessário agir…” para ligar as ideias. Proposta de intervenção mais detalhada: agente, ação, meio e finalidade explicitamente indicados (ex.: agentes: governo federal, educação básica; ações: sancionar leis, promover campanhas; meios: justiça, escolas; finalidade: assegurar direitos LGBTQIA+).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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