Em primeiro lugar, isso ocorre em grande parte pela falta de verificação das informações compartilhadas, exemplo disso é sair compartilhando fake news, assim fazendo com que acabe espalhando mentira para a maior parte da população.
Além disso, as fake news geram um certo impacto, isso se deve ao fato de que muitas pessoas acabam se baseando em tudo que veem, e acaba terminando em conflitos.
Portanto, é necessário que o Ministério da Educação promova forma para que seja o mais compactuadas, com o objetivo em diminuir as maiores causas em fake news.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma (Competência 1): erros de concordância e ortografia recorrentes: “a fake news tem” (deveria “as fake news têm”), “uso decorrente” inadequado, “promova forma”/“compactuadas” incorretos. Trecho sugerido: “No contexto atual, as fake news têm se tornado um desafio para a sociedade brasileira.”; “promover formas eficazes de alfabetização midiática” em vez de termos confusos. Coerência e relação temática (Competência 4): use conectivos de modo mais claro para evoluir a ideia (em contrapartida, por isso, contudo). Desenvolvimento (Competência 2/3): ampliar exemplos reais, dados ou casos para sustentar a defesa. Intervenção (Competência 5): apresentar uma proposta com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma clara, por exemplo: “Agente: Ministério da Educação; Ação: promover campanhas de educação midiática; Meio: redes públicas, escolas e plataformas digitais; Finalidade: reduzir a circulação de informações falsas e proteger direitos humanos.” Sugestão de reescrita de conclusão: “Logo, o combate às fake news depende de ações educativas abrangentes, com critérios de verificação e responsabilidade compartilhada entre cidadãos, escolas e plataformas.”
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