pessoa e até mesmo um grupo social com características como gênero,
representação sexual, raça e até mesmo filiação religiosa.
Entretanto, a cada dia vem sendo mais frequente essa desigualdade com os
cidadãos em uma sociedade.
Sendo assim, é compreendido que discursos de ódio racista vinculados
nas redes sociais sejam eles de forma explícitas ou não.
O crescimento de denúncias.
Para combater esse discurso nas escolas, devem ensinar sobre respeito,
empatia, o governo precisa aplicar leis que punem quem pratica esse tipo
de violência.
A sociedade também deve saber usar com respeito.
Nesse viés, é importante destacar que o discurso é um grande problema
que enfraquece a união entre as pessoas. Combatendo
esse tipo de comportamento é essencial para contribuir em uma
sociedade justa.
Portanto, afirmo que todos têm a liberdade de expressão,
mas isso não significa que podemos usar para machucar os
outros.
O discurso vai contra os direitos humanos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: gramática e pontuação inconsistentes (frases quebradas, vírgulas ausentes, concordância: “nos tempos atuais… em um mundo…”, “discursos de ódio racista vinculados nas redes sociais”); organização de ideias pouco fluida; uso de conectivos limitado. Sugestões: reescrever para evitar frases fragmentadas, por exemplo: “Nos tempos atuais, muito se discute o combate ao discurso de ódio nas redes sociais.” Use conectivos de cadeia: “além disso”, “portanto”, “porém”. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar agente, ação, meio e finalidade com exemplos claros (agente: escola, mídia; ação: campanhas de alfabetização midiática; meio: redes sociais e salas de aula; finalidade: reduzir danos e promover direitos humanos).
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