Ao observar os níveis de recursos hídricos de cada país, percebe-se um certo desnível de água entre muitos deles; um exemplo é a maior capacidade hídrica da maioria dos países da América em relação aos países árabes e a outros países espalhados pelo mundo. Esse fato explica, muitas vezes, a falta de desenvolvimento, principalmente econômico, dos países que sofrem com uma maior crise hídrica.
Como consequência, isso atrapalhará não só na economia, mas também na questão da saúde. Visto que a falta de água prejudica o desenvolvimento econômico desses países, é visível que eles não teriam verba para garantir uma boa qualidade de vida, que inclui boa alimentação e saneamento básico, pois ambos necessitam de água e dinheiro. A questão da falta de saneamento é tão séria quanto uma má alimentação porque muitas doenças são transmitidas através da água contaminada.
Diante dos fatos apresentados, é necessário que o Stockholm International Water Institute (SIWI), um instituto de políticas e programas orientados internacionalmente, com sede em Estocolmo, que contribui para encontrar soluções sustentáveis para a crescente crise hídrica do mundo, junto com a ONU (Organização das Nações Unidas), elaborem uma forma não só de conscientização sobre o consumo excessivo de água nos países com maiores recursos hídricos em parceria com os meios midiáticos de cada país, mas também uma forma de levar água dos países que possuem maiores recursos hídricos para aqueles que sofrem com a crise hídrica de uma maneira não prejudicial para os países doadores. Assim, será possível viver de forma mais igualitária, em que as pessoas não precisem lutar pelo que sempre foi delas por direito.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Na Competência 1, há erros como "atrapalhará não só na economia" que pode ser melhorado para "atrapalhará não só a economia". Na Competência 4, a coesão poderia ser aprimorada; por exemplo, o trecho "Como consequência" poderia ser conectado de forma mais clara ao parágrafo anterior. A proposta de intervenção está bem articulada e detalhada, apresentando os quatro elementos necessários. Sugere-se revisar conectivos e melhorar a fluidez entre as ideias para um texto ainda mais coeso.
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