De início, é imprescindível destacar que a impassibilidade social contribui para a persistência desse problema. Nesse contexto, o sociólogo Georg Simmel analisou a chamada “atitude blasé”, uma indiferença protetora diante da hiperexposição a condições sociais adversas, que reduz os outros a mero ruído e torna os indivíduos insensíveis ao sofrimento alheio. De forma análoga, especialmente na era da hiperconectividade, observa-se que a negligência coletiva diante da prevenção e da resposta eficiente a crises — como enchentes, pandemias ou desastres ambientais — encontra sólido alicerce nessa estagnação social: a postura generalizada de não reconhecer a profundidade do problema e de não mobilizar esforços coletivos para enfrentá-lo contribui para a repetição de tragédias e a perpetuação da vulnerabilidade social. Superar esse paradigma exige não apenas políticas públicas eficazes, mas também uma reconfiguração do ethos social, isto é, o cultivo de práticas cidadãs capazes de transformar empatia moral em ação coletiva contínua.
Ressalta-se, ademais, que a má gestão pública intensifica ainda mais esse quadro. Nesse viés, a filósofa Hannah Arendt defendia que a responsabilidade política surge do compromisso ético com o coletivo — compromisso frequentemente negligenciado por gestores que priorizam interesses imediatos em detrimento do bem comum. Como decorrência disso, a ausência de planejamento preventivo, a lentidão na resposta a emergências e a falta de investimento em infraestrutura básica ampliam os impactos de desastres e evidenciam a fragilidade institucional do país. Dessa forma, enfrentar a má gestão pública é imprescindível, uma vez que constitui um dos vetores estruturais responsáveis pela perpetuação dos efeitos adversos da ineficiência preventiva e reativa na coletividade.
Faz-se necessário, portanto, que medidas sejam adotadas para enfrentar os entraves relacionados à prevenção e à resposta eficiente. Nessa ótica, o governo federal, em parceria com órgãos estaduais e municipais de defesa civil, deve instituir programas permanentes de capacitação e investimento em sistemas de monitoramento e resposta rápida a desastres. Tal ação ocorrerá por intermédio de campanhas educativas, incentivos tecnológicos e fortalecimento de redes de comunicação comunitária, a fim de garantir que o país atue de forma proativa e coordenada diante de situações de risco. Assim, os cidadãos brasileiros poderiam ascender na Pirâmide de Maslow, atingindo patamares de realização plena e fortalecendo o progresso coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/falhas: 1) Gramática: excesso de datas e conectores longos com pontuação pouco clara (ex.: uso de dois-pontos e travessões sem necessidade) e construções complexas que dificultam a leitura (“De forma análoga…”, “a fim de garantir”). Sugestão: reescrever em frases mais diretas; usar conectivos simples para coesão (além disso, entretanto, portanto). 2) Coerência entre exemplos: ligar as teorias a ações concretas com exemplos mais próximos da realidade brasileira. 3) Proposta de intervenção: já atende aos 4 elementos, porém pode detalhar metas mensuráveis (ex.: reduzir tempo de resposta a emergências em X% em Y anos) e indicar responsáveis específicos. Abaixo, reescrita de melhoria de trecho-chave: “O governo federal, em parceria com governos locais, deve implementar campanhas de capacitação permanentes, investir em sistemas de monitoramento em tempo real e fortalecer redes comunitárias de comunicação, com metas de reduzir em 30% o tempo de resposta a desastres até 2030.”
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