Em uma pesquisa, Paulo da Pieve (especialista em economia circular e sustentabilidade e coordenador do grupo de resíduos sólidos da (Abimaq), diz que "geramos no país quase 80 milhões de toneladas de rejeitos por ano,e reciclamos apenas 3%", fazendo com que a economia brasileira perca cerca de R$120 bilhões por ano ao não reciclar, portanto estou desse dinheiro que poderia ajudar na educação, saúde, intelecto da formação do cidadão brasileiro, vai para o lixo.
Com isso, cabe ao governo a conscientização da importância dos recicláveis, tanto economicamente, quanto ambientalmente. O especialista Paulo da Pierre o diretor comercial da Fleurity, Carlos Dpeter, afirmam que "o consumidor brasileiro tem pouca consciência da importância ambiental de consumir produtos com material reciclado e acaba focando apenas nos preços". Isso ocorre, pois não há incentivos no Brasil( como há na Alemanha)de subsídios (dinheiro) para empresas ou cidadãos que reciclam o lixo e a alta dos materiais reciclados que deveriam ser mais acessíveis que os convencionais, justamente para a conscientização ambiental.
Logo,para combater a perda economicamente no Brasil por não reciclar e a foto de conscientização do governo em relação aos recicláveis, cabe ao mesmo a diminuição dos preços dos produtos reciclados e à criação de incentivos para a conscientização ambiental, diminuição da perda econômica do Brasil e consequentemente mais investimentos para a formação integral do cidadão brasileiro e desenvolvimento da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta problemas de estrutura e clareza na norma culta – por exemplo, “mundo.No” e “desafios,como” demonstram erros de pontuação e espaçamento; além disso, há omissão de preposições (“conscientização governo” deveria ser “conscientização do governo”), inconsistência no uso de nomes (Paulo da Pieve versus Paulo da Pierre) e vocabulário inadequado (“foto” em vez de “falta”). Na argumentação, a organização dos parágrafos causa confusão, com transições mal definidas e uso impreciso de conectivos. A proposta de intervenção identifica o agente (governo), a ação (redução dos preços e criação de incentivos), o meio e a finalidade, mas falta detalhamento sobre os meios para implementação. Sugere-se revisar a estrutura das frases, utilizar preposições corretamente e ampliar as explicações na intervenção com exemplos e especificações.
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