Primeiramente é muito destacada a insensibilidade social desse problema como um grande entrave de soluções. Os órgãos públicos tendem a negligênciar esses problemas que não tem uma solução rápida, essa lógica por que a desigualdade social é frequentemente negligênciada pois afetam principalmente uma parte de grupos marginalizados dos povos Brasileiros e por isso as vozes dessas determinadas pessoas tem muito menos eco na esfera pública
Ademais, a grande insuficiência pública perpetua o problema. O grupo de rap Racionais Mc's teem diversas músicas que abordam esse tema, um exemplo disso é a música " a vida é um desafio" nadda a dualidade entr desistir e persistir a erva de uma realidade desigual e que os margunalizam. Nesse sentido é perceptível que tão desigualdades se estendem até o eixo educacional, visto que não há nessa realidade uma real perspectiva de ascensão pela educação, demonstrando então a importância de se debater acerca da evasão escolar no Brasil não só de hoje mas de uma longa história
Diante desse cenário, medidas imperativas. Principalmente cabe ao estado como garantidor de direitos- criar políticas eficazes por meio de um órgão governamental, com verba pública destinada a incentivos, fiscalização e etc. Começando por escolas e ir abrangendo as demais bases da sociedade promovendo assim uma conscientização desde a infância dos cidadãos Brasileiros, com a atuação desses agentes poderá ser revertido o quadro alarmante da desigualdade social.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramáticos (muitos trechos com concordância, acentuação e pontuação inadequadas: “desigualdade social no Brasil vemos que não há mecanismos”; “negligênciar” etc.). Coesão: conectivos mal usados e falha de progressão entre ideias. Citações sem contexto: “grupo de rap Racionais Mc's teem diversas músicas” não fundamenta argumento. Intervenção pouco detalhada: falta especificar meio/ação mais concreta. Sugestões: reescrever com: 1) introdução objetiva; 2) desenvolvimento com dados e conectivos (por exemplo, над–portanto); 3) conclusão com proposta de intervenção clara: agente estatal, ação específica, meios de financiamento e objetivos sociais."} };_nuv_0_error_0} }#}
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.