De semelhante modo, a constituição de 1988, garante a qualidade de vida, segurança e bem-estar social à todos os seus cidadãos. Entretanto, a carência de ação governamental para criar alternativas para minimizar o impacto da imprudência no trânsito acaba refletindo em acidentes e possíveis feridos. Embora o alto investimento em saúde pública, a disponibilidade de atendimento é mínima, devido às taxas de feridos mobilísticos serem enormes, culminando na necessidade do aumento de verba do Estado, deixando de investir em outras órgãos, levando à insatisfação da comunidade e possivelmente à protestos generalizados em favor de um melhor gerenciamento dos cofres públicos.
Desse mesmo modo, a busca por mudanças por parte da população é quase nula, contribuindo com a dificuldade de aplicação do senso de responsabilidade coletiva, gerando uma tendência de crescimento do pensamento individual, sem levar em conta a situação em que seu compatriota se encontra, criando um ciclo interminável de invisibilidade situacional, ocasionando mortes em todo o nosso país, tornando a capacidade de locomoção um perigo a população.
Portanto, para criar-se uma forma de minimizar os casos de violência no trânsito, deve-se valorizar a criação de políticas públicas visando diminuir sua invisibilidade social. Com isso, o Ministério da Segurança de Trâsito, resposàvel por promover políticas para diminuir acidentes dentro do âmbito de locomoção da sociedade, aja por meio do projeto: Mais Segurança, o qual consiste em estabelecer uma prova teòrica à todos os motoristas e pedestres, contando com 20 questões e o desenvolvimento de um texto dissertativo para testar sua consciência no trânsito, onde caso a pessoa acerte menos de 70%, ela terá sua carteira suspensa por um mês, devido à aplicação mensal da prova. Com isso, torna-se possível diminuir o impacto dos acidentes em até 50%, com a aplicação de uma política que torna necessário o desenvolvimento de consciência coletiva, sem a necessidade de impostos que oprimem os cidadãos com dificuldades financeiras.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 2. O participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema, descreve algo ou conta uma história.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: (Competência 2) tema proposto é refugiados, mas o texto trata de violência no trânsito, falta aderência ao tema. Exemplo de melhoria: alinhar o tema desde a introdução, explicando como acolher refugiados se conecta com políticas de trânsito ou inclusão social. (Competência 1) várias falhas gramaticais e de concordância ao longo do texto (“uma imagem governamental”, “garante a qualidade de vida, segurança e bem-estar social à todos”). Sugestão: revisar com foco em concordância, regência e coerência. (Competência 3) argumentos desconectados entre si; organize-os em uma linha de defesa clara. (Competência 4) uso excessivo de conectivos simples e ritmo irregular; utilize conectivos de gradação e continuidade (“além disso”, “porém”, “consequentemente”). (Competência 5) proposta de intervenção bem detalhada, com agente, ação, meio e finalidade. Recomenda-se manter: Ministério da Segurança de Trânsito, ação de aplicar prova teórica, meio (prova de 20 questões + produção textual) e finalidade de reduzir acidentes; detalhar prazos, monitoramento e avaliação de impactos.
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