Sob esse viés, pode-se apontar como um agente intensificador o descaso governamental. Conforme o filósofo Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população. No entanto, a realidade atual diverge com o que defende o filósofo, pois a escassez de políticas públicas efetivas que promova a proteção das vítimas, corrobora para a permanência da problemática, além de contribuir para o avanço dela. Com efeito, sem medidas que atenuem esse cenário, as pessoas sentem-se livres para praticar essa infame prática, por conseguinte, causando mazelas aos sujeitos, tais como o prejuízo à autoestima ou a dificuldade de conseguir emprego.
Outrossim, outro fator influenciador é o silenciamento. Para Djamilla Ribeiro, é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Todavia, enquanto não houver debates acerca das cicatrizes fomentadas pelo preconceito linguístico, essa questão continuará assolando boa parte da população, a exemplo a dificuldade de encontrar emprego, principalmente se eles requererem a linguagem formal. Assim, urge tirar essa situação da invisibilidade para que forças atue sobre ela, como defende a pensadora.
Portanto, é necessário intervir sobre o problema. Para isso, o Governo Federal deve propiciar a proteção dessas vítimas - principalmente os nordestinos e nortinos -, por meio da criação de leis que punam severamente os preconceituosos, afim de reverter a inércia estatal presente. Tal ação pode, ainda, conter com palestras sobre os males causados por essa triste prática, agindo sobre o silenciamento que impera. Dessa maneira, os preceitos da Declaração Universal poderão se tornar uma realidade mais próxima.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Comentário: O autor do texto demonstra um bom domínio da norma-padrão da língua escrita, apesar de alguns pequenos deslizes, como a falta de acentuação em "não e verificada" e a preposição "devido seu sotaque", que deveria ser "devido a seu sotaque". O tema é bem compreendido e desenvolvido ao longo do texto, com argumentos consistentes e bem fundamentados. A seleção, relação e organização das informações são coerentes e relevantes para a defesa do ponto de vista. O autor demonstra um excelente domínio dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação, com o uso de conectivos adequados e uma boa variedade de vocabulário. A proposta de intervenção é bem elaborada e respeita os direitos humanos, apresentando soluções concretas para o problema abordado.