Entretanto o governo federal poderia criar leis mais rigorosas para quem comete o descarte inadequado de lixo como o aumento de multas e até mesmo prisão. Assim aliviando os impactos negativos que são gerados.
Portanto a mídia poderia ajudar divulgando campanhas ensinando a forma certa de descartar lixos e divulgando os impactos socioambientais que o descarte inadequado traz para o Brasil.
Dessa forma, juntando o governo e a mídia, o governo com suas leis mais rigorosas e a mídia com sua divulgação e visibilidade podemos ajudar o Brasil a ser um país melhor pois teremos mais pessoas informadas sobre o que o descarte inadequado de lixo pode causar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: “poluições” (uso incorreto), repetições e lentidão de concordância em: “não só no Brasil mas sim em todo o planeta”; alguns períodos longos sem pausa adequada. Sugestão: corrigi-lo para: “O descarte inadequado de lixo gera impactos socioambientais no Brasil e no planeta.” Conectivos: use mais variação (além de portanto: ademais, contudo, assim, por exemplo). Estruture melhor: introdução, desenvolvimento com argumentos e dados, conclusão com proposta de intervenção clara. Proposta de intervenção: inclua agência, ação específica, meio (meios de implementação) e finalidade (impacto esperado); ex.: Governo municipal institui campanhas de coleta seletiva e multas proporcionais, com cumprimento por órgãos de fiscalização, para reduzir contaminação e enchentes.
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