A constituição de 1988 garante no seu artigo 3, erradicar a pobreza e a reduzir as desigualdades sociais. Para isso precisamos falar abertamente sobre esses temas, e tudo isso envolve o dinheiro.
Hoje em dia a pobreza afeta 11% da população mundial, de acordo com a ONU. Aqui no Brasil a vemos em todo o lugar, várias pessoas passando fome, pedindo esmolas nas ruas. Um cenário triste e lamentável.
A desigualdade social começa quando vou na padaria e posso trazer o que eu estiver com vontade e meu irmão juntando as moedinhas para comprar 1 pão! Algo sério e mais profundo é aqueles que tem muito e não fazem nada pelo próximo. O dinheiro movimenta tudo isso, e vai além. Movimenta também os sentimentos por trás das ações, seja o egoísmo e a ambição, como o altruísmo e a generosidade. Com tudo isso fico pensando, o dinheiro move o mundo, as pessoas, as empresas e o comércio, como posso usar tal recurso da melhor forma? Ajudar no que estiver ao meu alcance! Ajudar as pessoas, principalmente os da minha casa. Pequenos gestos e grandes diferenças!
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão: falta de concordância e crase em: “movimentando” (deveria ser “movimenta”), “garante no seu artigo 3” (construção inadequada) e “erradicar”/“a reduzir” (erro de grafia/acentuação). Também “tem/tem muito” → “têm muito” e “vou na padaria” (registro informal). Melhorias: usar: “O dinheiro movimenta o mundo”; “A Constituição de 1988 garante, em seu art. 3º, a erradicação da pobreza e a redução das desigualdades.”. Conectivos: aposte em marcadores de ideia (além de “e”, use “porém”, “além disso”, “logo”). Intervenção: descreva agente (agente público ou cidadania), ação (política), meio (ex.: políticas públicas, educação financeira), finalidade (redução eficaz da desigualdade). Ex.: “Agente: governo federal; Ação: implementar medidas de inclusão financeira; Meio: programas de crédito acessível; Finalidade: diminuir a pobreza e promover equilíbrio social.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 80
- Erros recorrentes de concordância e regência, uso informal de “quando vou na padaria”/“três erros de tipo diferente” (ex.: “erradicar” deveria ser “erradicar”; “a vemos” indevido; “quando vou… e meu irmão juntando” mistura tempos). Não é desqualificante, mas supera 3 erros.
Competência 2 (tema, organização): 120
- Aborda tema proposto e relaciona dinheiro com desigualdade e pobreza; porém a introdução e as transições são simples e há falta de uma tese bem definida e de objetivos claros na dissertação (introdução, desenvolvimento e conclusão fracos).
Competência 3 (informação, argumentos): 120
- Apresenta dados (11% pobreza, ONU) e ideias: doações, egoísmo vs altruísmo. Falta aprofundamento crítico, contrapontos e organização de argumentos mais consistentes.
Competência 4 (coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos básico, com progressão de ideias irregular e frases soltas. Coesão menor entre parágrafos e ideias.
Competência 5 (proposta de intervenção): 80
- Não há uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos. Falta especificar agente, ação, meio e finalidade com detalhe.
Nota final (média simples): 520/1000 (aprox. 130.0 mediado). Observação: como o texto tem menos de 450 caracteres, não se aplica esse caso, pois ultrapassa mínimo, mas as notas refletem conteúdo. Recomenda-se estruturar: tese clara, desenvolvimento com dados e estudos, conclusão com proposta de intervenção articulada (agente, ação, meio, finalidade).
Comentário da avaliadora: Você captou bem a ideia central de que o dinheiro move o mundo e influencia desigualdade, mas precisa consolidar a estrutura dissertativa (introdução com tese, desenvolvimento com argumentos bem encadeados e conclusão com intervenção). Melhorar a norma-padrão e detalhar a intervenção com precisão permitirá notas mais altas.
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