Primeiramente, vale-se ressaltar que o direito à moradia tornou-se menos acessível após a pandemia do vírus Covid-19. Uma vez que muitos estabelecimentos faliram, demissões em massa ocorreram, de forma que muitos não conseguiram reentrar no mundo comercial. Mesmo alguns anos após a pandemia, diversos moradores de rua não conseguiram se reerguer financeiramente.
Ademais, destaca-se o fato de que muitos necessitados chegaram a esse ponto por conta de vícios— seja em drogas ou álcool. Muitos gastam todo o seu dinheiro para alimentar seus vícios, entrando em um ciclo sem fim de dívidas que pode acabar por torná-los sem teto. Alguns têm contatos com entorpecentes desde a infância, tornando o ciclo mais vicioso.
Portanto, a mudança é necessária. O Ministério da Habitação e Saúde, respectivamente responsáveis pelas moradias e bem-estar, poderiam resolver esse problema juntos, por meio de campanhas de tratamento contra vícios que já transferissem essas pessoas para lares provisórios. O efeito esperado seria a diminuição de pessoas em situação precoce.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: uso inadequado de expressões, como “De mesmo modo” e termos como “situação precoce”; sugestão: revisar para “Da mesma forma” e evitar termos ambíguos. Reflexão/tema: relação entre obra e realidade está apresentada, mas o desenvolvimento não se sustenta com dados consistentes sobre causas e políticas públicas. Melhorar organização (introdução/ desenvolvimento/conclusão) e manter foco no tema. Coerência/coesão: utilize conectivos com clareza entre ideias (além de evitar repetições). Intervenção: proposta com agente (Ministérios) e finalidade (redução de vulnerabilidade) já indica elementos; detalhar ações concretas, prazos, metas e responsáveis fortalecerá a intervenção.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e estruturas inadequadas: há alguns desvios (e.g., “de mesmo modo” não apropriado com “De mesmo modo”; excesso de ponto e vírgula; termos como “a pandemia do vírus Covid-19”; repetição de palavras). Não são extremos, mas ultrapassam 12 erros de tipo diferente.
Competência 2 (Compreensão do tema): 160
- Tema reconhecido: direito à moradia e habitação. Relação com obra, Constituição e fatores como desemprego e vícios aparecem. Contudo, a ligação entre fontes e desenvolvimento poderia ser mais clara e estruturada para um dissertativo-argumentativo robusto.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação): 160
- Argumentos apresentados, relacionando desigualdade, pandemia e vícios. Falta aprofundamento de dados, fontes e fatos. Organização básica em introdução, desenvolvimento (com exemplos) e conclusão, porém com ganho de coesão limitado.
Competência 4 (Coesão e coerência): 140
- Uso de conectivos presente, mas há falhas de progressão e repetição de ideias. A transição entre causas e propostas é fraca; a conclusão é abrupta.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta menciona Ministério da Habitação e Saúde e campanhas de tratamento, com objetivo social. Contudo, faltam elementos essenciais: agente, ação, meio e finalidade de modo claro e articulado; vírgulas e estruturas dificultam a clareza de cada componente. Não há detalhamento suficiente de como operacionalizar (ex.: recursos, prazos, alcance, avaliação).
Total por competência (pontos): 120, 160, 160, 140, 120
Observação final:
- A redação tem base relevante, conectando obra, CF e temas sociais, mas precisa de melhorias estruturais, maior precisão gramatical e uma intervenção mais bem delineada.
Comentário: Gostei da ideia central e do vínculo com a obra e a Constituição, mas foque em uma estrutura mais clara (introdução, desenvolvimento com argumentos bem conectados e conclusão firme) e detalhe a intervenção com os quatro elementos (agente, ação,
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