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Por lasthumha
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É notório o aumento significativo da exclusão social no Brasil por meio do esporte na sociedade brasileira. Isso deve ser freado, pois as maiores vítimas são crianças, idosos e pessoas com deficiência física e mental. Nesse viés, é necessário uma análise dos aspectos que corroboram com essa problemática: a falta de inclusão social no esporte e a dificuldade nas escolas de adaptar a atividade física.
É indiscutível que a questão da falta de inclusão social no esporte seja algo grave em nossa sociedade e sua aplicação esteja entre os fatores que atenham o problema. Nesse contexto, é importante enfatizar que, qualquer cidadão tem direito a prática esportiva de modo agradável, pois o esporte é uma ferramenta importante para o desenvolvimento da saúde humana. Dessa forma, é inaceitável que em pleno século XXI, esse problema persista em nossa sociedade.
Ademais, é fundamental apontar a inclusão no meio escolar como impulsionador da dificuldade de adaptar a atividade física nas escolas no Brasil. Segundo a Constituição Federal, todos são iguais perante à lei e possuem o mesmo direito. Diante de tal exposto a inclusão social deve ter mais abrangência em escolas de nosso país. Logo é inadmissível que esse cenário perdure.
Destarte, fica evidente a problemática esporte como ferramenta de inclusão social no Brasil e que, portanto, é necessário mudanças. Para tanto é essencial que o governo melhore as estruturas das escolas e que as mesmas recebam verbas destinadas a isso. Ainda cabe a mídia o papel de promover campanhas publicitárias, debates em horários nobres, fomentando a conscientização sobre a inclusão social no esporte, para que, essa problemática de cunho social e educacional, seja cada vez menos recorrente na sociedade brasileira.
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    Erros de norma-padrão: uso ambíguo de “atenham o problema” (corrigir para “atendem ao problema”), “ademais” e “Além disso”/“Além disso” para acentuação correta, concordância e registro; algumas repetições desnecessárias (“no esporte na sociedade brasileira”). Sugestão: reescrever com paralelismo claro e conectivos: “Além disso, é essencial…”, “Dessa forma, concluo que…”. Organização: introdução com tese mais explícita, desenvolvimento com argumentos estruturados (dados, exemplos) e conclusão com proposta de intervenção bem delimitada. Proposta de intervenção: mantenha agente, ação, meio e finalidade; detalhe como, quando e por quem as verbas serão aplicadas (ex.: governo federal, secretarias estaduais, ONGs, prazos e metas de inclusão).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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