É indiscutível que a questão da falta de inclusão social no esporte seja algo grave em nossa sociedade e sua aplicação esteja entre os fatores que atenham o problema. Nesse contexto, é importante enfatizar que, qualquer cidadão tem direito a prática esportiva de modo agradável, pois o esporte é uma ferramenta importante para o desenvolvimento da saúde humana. Dessa forma, é inaceitável que em pleno século XXI, esse problema persista em nossa sociedade.
Ademais, é fundamental apontar a inclusão no meio escolar como impulsionador da dificuldade de adaptar a atividade física nas escolas no Brasil. Segundo a Constituição Federal, todos são iguais perante à lei e possuem o mesmo direito. Diante de tal exposto a inclusão social deve ter mais abrangência em escolas de nosso país. Logo é inadmissível que esse cenário perdure.
Destarte, fica evidente a problemática esporte como ferramenta de inclusão social no Brasil e que, portanto, é necessário mudanças. Para tanto é essencial que o governo melhore as estruturas das escolas e que as mesmas recebam verbas destinadas a isso. Ainda cabe a mídia o papel de promover campanhas publicitárias, debates em horários nobres, fomentando a conscientização sobre a inclusão social no esporte, para que, essa problemática de cunho social e educacional, seja cada vez menos recorrente na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: uso ambíguo de “atenham o problema” (corrigir para “atendem ao problema”), “ademais” e “Além disso”/“Além disso” para acentuação correta, concordância e registro; algumas repetições desnecessárias (“no esporte na sociedade brasileira”). Sugestão: reescrever com paralelismo claro e conectivos: “Além disso, é essencial…”, “Dessa forma, concluo que…”. Organização: introdução com tese mais explícita, desenvolvimento com argumentos estruturados (dados, exemplos) e conclusão com proposta de intervenção bem delimitada. Proposta de intervenção: mantenha agente, ação, meio e finalidade; detalhe como, quando e por quem as verbas serão aplicadas (ex.: governo federal, secretarias estaduais, ONGs, prazos e metas de inclusão).
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