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Por Maycon123
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No que concerne a inclusão social no Brasil é algo necessário não só localmente, mas de modo global. Entretanto, o esporte vem crescendo visando ser um fator importante para a inclusão, segundo a Constituição Federal de 1988 todos têm direito de praticá-lo. Desse modo, é lícito postular, portanto, que essa problemática deriva da pacificidade governamental e a ineficácia de políticas públicas justas.

À luz dessa perspectiva, convém ressaltar de que forma o governo despreocupado contribui para a perpetuação desse problema. Diante disso é válido pontuar a ideia de Thomas Hobbes que diz " é dever do estado garantir o bem-estar social", seguindo essa ideia incontestável que o governo não mude o modo de investimento nessa tal área de tanta importância que é o esporte, do fato à não conseguir ser inclusivo pois a verba destinada a fins benéficos esteja caindo em mãos erradas pela ignorância do órgão ao não fiscaliza-lo adequadamente.

É válido salientar, ademais, que a má ação de leis destinadas para extinguir o problema que impede o avanço do esporte inclusivo. É importante citar a música "Xibom BomBom" que compartilha a seguinte mensagem: "o rico cada vez fica mais rico e o pobre cada vez mais pobre". Todavia as leis existentes favorecem apenas a classe alta da sociedade tanto em direitos como em oportunidades de demonstrar talentos no esporte a considerada "pobreza" acaba sendo privada desse tal acaso.


A fim de que o esporte se torne uma ferramenta eficiente para a inclusão social. É notório que o Poder Legislativo e o Ministério da Educação garanta um fácil acesso à essa prática investindo em infraestrutura e tornar as leis existentes eficazes, para assim se estabelecer uma sociedade mais saudável e unida.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
560
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
560
pontos
Desbloquear

    Competência 1: A redação apresenta erros gramaticais, como "no que concerne a inclusão" (dezora correta seria "no que concerne à"), "do fato à não conseguir" (correto seria "em razão de não conseguir") e ausência de concordância verbal e pontuação inadequada. Revise conectivos e pontuação para clareza.
    Competência 2: O tema é abordado de forma adequada, mas falta aprofundamento conceitual. Inclua mais referências teóricas para reforçar a discussão.
    Competência 3: A argumentação não é totalmente clara e existem problemas de desenvolvimento de ideias, como lacunas na relação entre governo, problemas sociais e esporte. Aprimore a estrutura para maior coerência.
    Competência 4: Transições entre parágrafos e progressão de ideias são precárias. Insira mais expressões e palavras para suavizar a ligação entre frases e parágrafos, como "além disso", "consequentemente".
    Competência 5: Proposta de intervenção não está detalhada. Explique melhor como Poder Legislativo e Ministério da Educação implementarão as políticas, mencionando recursos e ações específicas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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