É fulcral, de início, mencionar que a escassez de um debate aberto e educativo no ambiente familiar configura-se como um dos principais fatores para a alta incidência de ISTs durante a juventude. Nesse sentido, a lacuna no diálogo familiar revela um descumprimento do artigo 4° do (ECA)-Estatuto da Criança e do Adolescente- que atribui à familia o dever primário de assegurar a educação e saúde dos jovens. Dessa forma, essa ausência de diálogo é motivada pelo constrangimento dos pais que tratam esse assunto como algo impróprio , haja vista que a consequência é o adolescente buscar informações em fontes não confiáveis, como a internet e também o grupo de amigos, no que tange a um conhecimento superficial sobre os métodos preventivos.
Além disso, a insuficientes educação sexual no âmbito escolar agravaram o quadro de vulnerabilidade dos jovens diante das ISTs. Na série "Sex education", um episódio se concentra em um surto de clamídia na escola, sendo uma crítica a falta de conhecimento que surge quando a saúde sexual é tratada como tabu. Dessa forma, a escola negligencia a capacitação dos alunos com os conhecimentos para a prevenção, como discutir o uso de preservativos. Por isso, a limitação do ensino escolar reforça a desinformação sexual aos jovens.
Portanto, medidas são necessárias para reverter esse cenário. Para isso, o Ministério da Saúde, em parceria com a Secretaria de Educação - Órgãos responsáveis pela educação e saúde do adolescente - deve promover campanhas de conscientização familiar. Tal ação deve ocorrer por meio da criação de materiais informativos. A fim de quebrar o tabu sobre a sexualidade em questão.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (Comp.1) excesso de inconsistências formais (ex.: “ideologia ” com espaço antes das aspas, crase/acentuação incorreta em
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.