Diante desse cenário é necessário haver ações estatais para diminuir a discriminação. De acordo com a Biblia Sagrada utilizada pelos cristãos, o povo perece por falta de conhecimento". Sob tal perspectiva pode-se dizer que a falta de informações nas mídias ocasiona o preconceito, a população se acostumou a ver vidas perfeitas nas redes sociais, então quando algo sai dessa bolha não é bem visto.
Os ensinamentos de Jesus Cristo sobre o amor do próximo e a empatia, reforça a importância da solidariedade nas questões sociais e o cuidado com o proximo. O transtorno mental não é uma frescura e qualquer indivíduo pode acarretar um problema psicológico ao decorrer de sua vida. Por isso, é um dever do governo dar a devida visibilidade às doenças mentais, já que é uma questão de saúde pública e bem-estar do ser humano. Portanto entende-se que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira é ocorrido pelo preconceito e a negligência governamental. Logo, é necessário que o governo apresente palestras de conscientização sobre a saúde mental e os problemas que o preconceito ao próximo, especialmente aos portadores de alguma doença mental, podem acarretar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros graves de norma: ortografia e concordância (e.g., segura→assegurar/segura, Biblia→Bíblia, proximo→próximo, decorrer→ao longo, falta de pontuação). Erros de coesão: ligações fracas entre ideias e uso inadequado de conectivos. Conteúdo: defesa pouco estruturada da tese, referências religiosas sem relação clara com o tema. Proposta de intervenção incompleta (falta o meio de implementação). Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos adequados (além de brandas: ademais, entretanto); apresentar intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos (ex.: governos locais promovem campanhas públicas via mídia digital, com objetivos de reduzir preconceito e aumentar acesso a serviços de saúde mental).
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