Segundo o parlamento, o Brasil caiu oito posições no índice de IDH da Organização das Nações Unidas (ONU), ocupando a 87ª posição entre 191 países. Assim, percebe-se que o mundo está evoluindo e o país brasileiro declinando, se esquecendo de priorizar aquilo que verdadeiramente importa que é a educação, condições de vida melhores para milhões de pessoas, saúde pública e maior segurança social. No entanto, a desigualdade regional ainda é um fator que compromete o desenvolvimento social. Regiões como Nordeste e partes da Amazônia ainda apresenta IDHs inferiores em comparação com o Sudeste e o Sul, evidenciando a necessidade de políticas públicas mais eficazes.
“A melhor forma para combater isso é atacar o problema da educação. Esse é o pilar que pode dar bases mais sólidas para a evolução do IDH brasileiro” Marcelo Neri. Nota-se que a educação sempre irá trazer ao cidadão uma condição de melhorar sua vida, tanto pessoal quanto mundial. Ajudando na formação de caráter e conhecimento, com tudo isso, podendo conquistar experiências únicas e influenciadoras, alterando positivamente o desenvolvimento social.
É evidente, portanto, que eventualmente medidas precisam ser tomadas para solucionar esse problema, que afeta milhões de brasileiros. O Estado deve construir instituições educacionais e obrigatórias para todos os seres humanos, independentemente da idade do indivíduo, para obterem o ensino fundamente e médio completo. Fornecer trabalhos e moradias, também investir na saúde, para ter cidadãos fortes e saudáveis, então assim obterá um país melhor e com um melhor desenvolvimento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, o autor cometeu pequenos erros gramaticais, como o uso incorreto do acento na palavra "ás" (deveria ser "às") e a falta de concordância em "O desenvolvimento social está ligada" (deveria ser "ligado").
Na Competência 2, o autor entendeu bem a proposta, mas poderia ter feito uma melhor contextualização do IDH e como ele é calculado, para embasar melhor seus argumentos.
Na Competência 3, o autor selecionou, relacionou e interpretou informações de maneira eficaz. Os argumentos são bem construídos e defendem um ponto de vista claro.
Na Competência 4, o autor manteve a coesão e coerência do texto, mas poderia ter feito um uso mais variado de conectivos para enriquecer a argumentação.
Na Competência 5, a proposta de intervenção foi apresentada, mas faltou detalhar a ação que será realizada e como ela será implementada. O autor mencionou a construção de instituições educacionais e a oferta de trabalho e moradia, mas não detalhou como isso seria feito.
Para melhorar, sugiro que o autor revise a gramática e concordância do texto, inclua mais detalhes sobre o IDH no início para contextualizar melhor o leitor, utilize uma variedade maior de conectivos para enriquecer a argumentação e detalhe mais a proposta de intervenção, explicando como as ações propostas serão implementadas.
- Por felipesou