A princípio, vale ressaltar que a comunicação se tornou uma ferramenta essencial para amenizar a “cultura do cancelamento”. Nesse sentido, segundo os estudos do filósofo Karl Marx, ele criou a “Teoria do Materialismo e Mercadoria”, pois para este autor, as mercadorias e um fetiche, de que por acreditar-se que elas são valiosas. A esse princípio a sociedade usa a comunicação para propagar comentários públicos inadequados que ultrapassam o limite da ética condutual, tornando-se em atos de ódio, com ansiedade e depressão.
Ademais, vale destacar como o papel de todos é fundamental para o fim da exclusão e do cancelamento na sociedade brasileira. Entretanto, segundo o filósofo “Michel Foucault” a comunicação e uma forma de poder, sendo manifestada por meio de discursos e informações, pela era, denominada de “biopolítica”. Nesse perspectiva, muitos governantes não agem de forma eficaz para promover a adesão de atitudes preventivas com o cancelamento advindo como resultado, a sociedade encara com comportamentos inadequados nas redes sociais, tais como o Tik Tok e o Instagram, tornando a intolerância uma forma de julgamento moral nas redes e como consequência, o aumento de suicídios no mundo atual, agravado cada vez mais.
Portanto, é necessário tomar medidas para combater o cancelamento na sociedade contemporânea. Para tanto, o governo ação responsável de garantir o bem estar da população, deve ampliar os espaços de redes educacionais, implicando a importância do bom uso das redes sociais, por intermédio do Ministério da Educação, com o objetivo de combater o capitalismo, bem como, a negligência governamental. Dessa maneira, os mitos estabelecidos pela ONU poderão ser efetivamente alcançados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma padrão com polissemias/estruturas inadequadas (ex.: “nas quais não são adaptadas”/“em que”); uso indevido de citações sem contextualização; coerência com o tema e argumentos dispersos. Sugestões: reescrever a introdução de forma objetiva, conectar Marx/Foucault ao tema com explicações claras, evitar generalizações. Ex.: “A cultura do cancelamento, tema da Agenda 2030, ganha corpo quando a retórica pública ignora direitos e pluralidade de opiniões.” Intervenção: delimitar agente (Governo/MEC), ação (programas educativos digitais), meio (plataformas escolares), finalidade (reduzir danos sociais e promover diálogo).
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- Por franclinr